4.1 陆地水体及其相互关系 教案 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

第四章 水的运动 第一节 陆地水体及其相互关系 1、 教学目标 1、 知识目标 通过不同区域的相关图文资料，从区域认知的角度了解各区域河流的主要补给方式。 了解并掌握河流的补给类型及其特点 2、能力目标 能够绘制相关示意图，并能用语言表述不同水体的相互补给关系和特点，培养学生动手能力和知识迁移能力 通过调查研究及查找相关资料，了解陆地水体的特点及作用，提高地理实践力 3、情感目标 增强学生的水资源忧患意识，树立科学的资源观；帮助学生正确认识和利用自然规律，树立可持续发展观 4、重、难点 重点：相互联系的水体和河流补给类型及其特点 难点：河流流量曲线图的判读 二、教学方法 讨论法、读图分析法、作图法、归纳法 3、 教学过程 （一）陆地水体（学生预习） 1．从形态上看 (1)水在地理环境中以______、______和______三种形式相互转化，形成各种水体。 (2)气态水：数量______，分布______；液态水：数量______，分布次之；固态水：仅在______、______或特殊条件下才能存在。 2．从空间分布上看 (1)海洋水：占全球水储量的______%，是地球水的主体。 (2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 (3)陆地水：包括________、________、沼泽水、土壤水、________、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。 3．对自然环境的影响 （1） 河流，湖泊，沼泽对周边气候具有调节作用 （2） 冰川，河流是塑造地表形态的主要动力 （3） 提供人类活动所必需的淡水资源 （4） 具有航运，发电，水产养殖，生态服务等价值 学生活动：小组讨论 活动1：教材65页 “贝加尔湖-世界上蓄水量最大的淡水湖泊” 问题一：贝加尔湖的形成原因是什么？ 问题二：贝加尔湖对环境和人类活动有什么作用？ 抽小组学生回答，教师点拨 （二）陆地水体的相互关系 学生活动2: “洞里萨湖与湄公河的相互补给” 问题一：为什么洞里萨河一年中流向定期发生改变？ 问题二： 该区域的气候类型是什么？河流的主要补给方式是什么？有什么特点？ 学生分小组讨论，并选一名同学作汇报 1. 河流与湖泊 （1） 位于河流源头的湖泊，湖泊补给河流 （2） 位于中下游的湖泊，相互补给，取决于水位的高低：洪水期蓄积部分洪水，削减，延缓干流洪峰，枯水期补给河流，对河流径流起着调节作用 （3） 位于内流区的湖泊，河流补给湖泊 （4） 人工湖泊-水库，可认为调节河流径流 2. 河流与地下水 （1） 河流与地下水存在相互补给的关系 ★特例：黄河下游为“地上悬河”，河水补给地下水 河流水、湖泊水、地下水之间补给关系：当河流、湖泊水位高于地下水位时，河流水、湖泊水补给地下水；当河流、湖泊水位低于地下水位时，地下水补给河流水、湖泊水。决定因素是：水位高低 （2）河流与冰川，积雪 高山永久积雪地区：夏季气温高，冰川融水量大，河流径流量大，形成夏汛 冬季有积雪的地区：春季气温回升，积雪融化，河流出现春汛 学生活动：了解影响科罗拉多河径流的因素（教材P67） 问题1：说出科罗拉多河上游和下游河流的主要补给。 问题2. 推测科罗拉多河夏季径流量较大的原因 问题3：比较胡佛大坝建成前后大坝以下河段流量的年际变化特征。 学生小组讨论发言，教师点拨 扩展一： 课堂练习： 下图为“某河流的年径流量变化曲线示意图”回答 1、该河流位于（ ）                         A．亚热带季风区  B．亚热带大陆西岸 C．温带季风区  D．高寒地带 2．能正确反映该河流水文特征的是（  ） A．由雨水和地下水补给  B．有一个汛期  C．冬季断流 D．年径流总量大 参考答案 1 C 2 C ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$