第22课《杞人忧天》同步课件-2023-2024学年七年级语文上册（统编版）

《杞人忧天》 1 学习目标 1、掌握快速阅读的基本方法，梳理寓言的情节脉络。 2、了解寓言的文体特点，结合故事深入理解作品的深刻含义。 3、积累常见文言词汇，学会借助注释和工具书理解翻译文言文。 了解作者—列子 列子(约公元前450年-公元前375年)，名御寇，战国前期道家代表人物。郑国人，先秦天下十豪之一，思想家、哲学家、文学家、教育家。 列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 3 了解作品—《列子》 《列子》，又称《冲虚真经》。道家著作，八卷，相传为列子所撰，约成书于晋太康二年后。《列子》内容形式多为民间传说、寓言故事和神话等，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想，以《天瑞》、《力命》、《杨朱》三者为最。主旨为万物产生于无形，并变化不居，任何事物都不是完美的，包括天地及圣人，人要掌握并利用自然界的规律。 4 学习诵读，感知内容。 1、诵读全文，整体感知文章内容。 2、掌握生字词，积累文言知识，理解课文大意。 学习目标一： 学会诵读 读准字音 读出节奏 感知文意 亡（wú） 宿（xiù） 中（zhòng）伤 充塞（sè） 躇（chú）步 跐（cǐ）蹈 舍（shì）然 学会诵读 节奏规律：1、虚词后停顿；2、主语后停顿；3、意义单位后停顿。 杞国/有人/忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有/忧彼/之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦不能/有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日/在地上/行止，奈何忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 读准字音 读出节奏 感知文意 同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。 交流积累 1.崩坠:崩塌，坠落。 2.身亡所寄:没有地方存身。亡，同"无"。寄，依附，依托。 3.又有忧彼之所忧者:之，的。忧，忧愁，担心。 4.晓:开导。 5.若:你。 6.屈伸:身体四肢的活动。 7.行止，行动和停止。 8.果:果然，当真。 9.邪，同"耶"，吗。 10.只使:即使。 11.中伤:打中击伤。 12.积块:堆积的土块。 13.四虚:四方。 14.躇步跐蹈:泛指人的站立行走。躇，立;步，行;跐，踩;蹈，跳。 15.奈何:为什么。 16.舍然:释然，舍弃心事的样子。舍，即"释"。 记一记 重点积累下面文言词语。 9 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说:"天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢?"那个人说:"天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗?"劝慰他的人说:"日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。"那个人又说:"那地塌陷下去怎么办?"劝慰他的人说:"地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢?"那个杞国人放下思想包袱，非常高兴;劝慰他的人也如释重负，非常高兴。 说一说 同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。 10 把握寓言特点，理解故事寓意。 了解寓言的文体特点，结合故事深入理解作品的深刻含义。 目标二： 文体知识：寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 12 文体知识：寓言 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 寓