第18课《狼》课件（共26张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

清 蒲松龄 狼 善与恶的较量 滕州市龙泉街道滕东中学 王莉 清 蒲松龄 学习目标 1.译读课文,明确文意,习得方法; 2.概述故事,想象补写, 评析形象。 3.联读悟说主旨,多角度谈启示。 清 蒲松龄 预习检测 字词积累 ①意暇甚( )意将隧入以攻其后也( ) A.神情、态度 B.想 ②恐前后受其敌( )盖以诱敌( ) A.敌人 B.攻击 ③投以骨( )以刀劈狼首( ) A.用 B.把 ④屠乃奔倚其下( )乃悟前狼假寐( ) A.就 B.才 A B B A B A A B 清 蒲松龄 预习检测 文学常识 2.下列对本文文体的说明正确的一项是( ) A.本文是一篇寓言故事。B.本文是一篇随笔札记。 C.本文是一篇笔记体小说。D.本文是一篇托物言志的散文。 3.本文作者是 ,世称聊斋先生, 代著名文学家,著有志怪文言小说集 ,被称为“中国古代短篇小说之王”。 C 蒲松龄 清 《聊斋志异》 清 蒲松龄 预习检测 朗读 读准字音 读顺句子 熟练朗读 清 蒲松龄 预习检测 朗读 其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也 禽兽之变诈几何哉 / / / 学贵有疑 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 活动1.小组合作解决预习时遇到的疑难问题,同时总结解决方法。 学习时间:5分钟 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 ①途中两狼,缀行甚远。 ②骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 ③顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 ④久之,目似瞑,意暇甚。 ⑤乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 ⑥禽兽之变诈几何哉? 我们一起来攻关 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 小 篆 “雇”是一种候鸟,古时农人们一看见“雇”回来就开始农耕,这是这个字的声旁;右边是“页”,像突出了头部的人形,是这个字的形旁。这个字本义是回头看的意思。 回头看见野地里有一个打麦场。 顾野有麦场 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 找出下列句子翻译有误的地方并改正。 狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 两只狼不敢前面,瞪眼朝着屠户。 一会儿,一只狼径直离开了,另一只狗蹲坐在前面。 一只狼在洞穴里 ,想要通道进去来攻击屠户的背后。 向前 像狗一样 柴草堆里打洞 从 通道 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 虎视眈眈 卧薪尝胆 头悬梁锥刺股 一张一弛、松弛 活动2.说说下列黄色词语的意思。 清 蒲松龄 译读明意 文言阅读有方法 辨析积累 联系语境 古今勾连 批文入境 一波三折品形象 活动1.根据图片提示,在文中圈划出关键词句,概述故事情节。 屠惧,投以骨 批文入境 一波三折品形象 学习指导: 如何概述? 谁+干了什么/怎么样。 活动1.根据图片提示,在文中圈划出关键词句,概述故事情节。 清 蒲松龄 遇狼 惧狼 御狼 杀狼 批文入境 一波三折品形象 活动2.生动地朗读课文,运用声音的急缓高低,读出故事感。 清 蒲松龄 批文入境 一波三折品形象 活动3.揣摩屠户或狼的动作或神态背后的心理,发挥想象,补写心理活动。 示例:“投以骨” 屠户:这两只狼一直跟着我干什么啊,我会不会被它们吃掉?怎么办啊,天色越来越黑了,周围也没有人,怎么才能摆脱它们呢......嗯,先投个骨头试试吧,也许它们得到骨头就停下来了呢...... 清 蒲松龄 批文入境 一波三折评形象 屠乃奔倚其下,弛担持刀。(屠户) 久之,目似瞑,意暇甚。(狼) 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。(屠户) 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。(狼) 出境悟道 我从故事悟启示 “狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。” 清 蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),19岁时考中秀才,谁料以后屡试不第,直到71岁才援例始成贡生。由于长期生活在社会底层,蒲松龄对人性及民生疾苦有着深刻的认识,而他在孙蕙县衙做幕僚的经历也使其对官场的复杂和黑暗有了切身体会。 “子夜荧荧,灯昏欲蕊;萧斋瑟瑟,案冷疑冰。集腋成裘,妄续幽明之录;浮白载笔,仅成孤愤之书。”这位伟大的作家将自己的所思所想所见所闻熔铸到生命中,然后呈现在自己的作品——《聊斋志异》中。 助读资料1 助读资料2 写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入木三分。 ——郭沫若 鬼狐有性格, 笑骂成文章。 ——老舍 出境悟道 我从故事悟启示 面对像狼一样的恶人、恶势力,心存幻想是没有用的,我们要敢于斗争、善于斗争,摒弃内心的怯懦,挣得生存的空间! 出境悟道 我从故事悟启示 见仁见智谈启示——联系生活实际,谈谈这则小说故事带给你哪些启示呢? 提示: ①从狼和屠户两个形象身上你分别得到了哪些启示? ②可结合个人生活谈启示; ③也可从国家、社会层面(结合社会现象)谈启示。 回看疑问 清 蒲松龄 当堂检测 根据提示来诵读 一屠( ), 担中( ), 途中两狼, ( )。 屠惧,( ), 一