山西省吕梁市文水县多校2023-2024学年12月九年级上学期联考语文试卷

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2023-12-12
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山西省2024届九年级阶段评估(二) 语 文 注意事项: 1.共8页,满分120分,作答时间150分钟。 2.答卷前,学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.答题结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 圜 一、读·书(12分) 1.亲爱的同学们,书法是汉字的艺术,荟萃了中华民族文化的精髓。在书法 却 文尚, 鉴赏课上,老师出示了右侧的书法作品,同学们看后各抒己见。下面四位 同学的发言正确的一项是() (2分) 护 A.这幅作品以楷书书写,字体方正,笔画工整,比例协调。 剧 B.这幅作品以篆书书写,体正势圆,字体宽扁,整齐均匀。 富國 C.这幅作品以隶书书写,字形扁平,起笔蚕头,收笔雁尾。 D.这幅作品以行书书写,工整清晰,飞洒活泼,行云流水。 贵家 长 2.漫步在经典的长廊中,赏诗景,悟诗情。阅读下面语段,将空缺的古诗文原句书写在横 线上。 (10分) 读诗能让我们领略自然风光。温庭筠《商山早行》中有“槲叶落山路,① K ”的乡村晨景:杜甫《月夜忆舍弟》中有“② ,月是故乡明”的清冷 夜景;范仲淹岳阳楼记》中有“皓月千里,③ ,④ ”的 济丽月景;张岱《湖心亭看雪》中有“⑤ ,⑥ ,上下一 新 白”的冬日雪景。读诗亦能让我们感受诗人情思。我们从李白《行路难》(其一)中能读 出“⑦ ,⑧ ”的坚定信心;从苏轼《水调歌头》中能读出 “⑨ ,0 ,此事古难全”的人生哲理。 杯 二、读·思(38分) (一) 为响应山西省委宜传部的全民读书季活动,学校开展了“书香满校园”读书活动。请 淘 你参与到活动中,并完成下列任务。 【活动一:新闻播报】 山西省委宣传部认真贯彻落实《山西省全民阅读促进条例》,于7月初印发《中共山 西省委宣传部关于开展“学思想凝心铸魂建新功书香筑梦”2023年全民读书季活动的 通知》,组织全省在7月至9月开展主题为“学思想凝心铸魂建新功书香筑梦”的2023 年全民读书季活动。 3.校广播站的同学要对上述内容进行新闻报道,请你为这则新闻拟写一个恰当的标题。 (2分) 【活动二:阅读建议】 4晓雯同学说:“每天的学习任务那么多,我们哪有时间阅读?”请结合你的阅读情况,给 她提出一条分配读书时间的合理建议。 (2分) 你的建议: 【活动三:走近经典】 5.班级同学共读《艾青诗选《水浒传》后,进行了名著阅读方法探究活动,你将作为小组 长代表发言,请你完善小组发言提纲。 (5分) 名著阅读方法 知著作 识作者 明方法 用方法 一个浪,一个浪/无休止地扑 过来/每一个浪都在它脚下/ 它指的是① (艾青诗选》 艾背 关注诗 被打成碎沫、散开…/它的 险上和身上/像刀欢过的一 象征② 歌意象 样/但它依然站在那里/含着 微笑,看着海洋… 林冲被发配沧州途中,公 第八回 差想取他性命,幸得鲁智 《水浒传》 ③ 关注情节 林牧头刺配沧州道 深及时赶到救了林冲。这 和人物 鲁智深大闹④ 体现了鲁智深⑤ 的性格特点 (二) 最简单的办法 燕子 在普林斯领大学的一节数学课上,保罗·西摩教授走上讲台,向学生们展示了一幅 图片。图片上是一排车位,每个车位上都标有数字,但这些数字看起来杂乱无章、毫无规 律,其中一个车位上停放了一辆汽车,挡住了车位上面的数字。保罗·西摩教授问大家: “怎样才能知道汽车下面的数字是什么?” 对于一般人来说,这个问题可能有点难度;但对于数学系的学生们来说,应该不在话 下。保罗·西摩教授话音刚落,学生们就开始计算。然而,十分钟过去了,学生们尝试用 各种方法去解这道题,却都没有得出答案。要知道,这种排列组合的数宇题,他们最多三 分钟就能解出来,看来保罗·西摩教授这次出的题比较难。大家集中精神,继铁思考另 外的方法,想要把这道题解出来。透蕊的是,直到保罗·西摩救授宣布时问结束,仍然没 有一个学生得出答案。 看着学生们奋笔疾书的样子,保罗·西摩教授示意大家停下,他说:“我注意到,也许 大家都忘了一种最简单的办法。” “最简单的办法?”学生们都愣住了,不知道保罗·西摩教投指的是什么。 ”保罗·西摩教投笑着说。 听了保罗·西摩教投的回答,众人哗然,这算是什么办法?和数学有关系吗?他们 可都是数学系的高才生呀」 “你们即将走向社会,我希望你们在运用专业知识的同时,也不要忘了一些最基本的 常识和道理。有时候,最简单的办法就能解决很多问题。”保罗·西摩教授看着众人,认 真地说,“这是我教给你们的社会第一课。” (有删改) 6.请联系上下文,在横线处填写内容将选文补充完整。(40字左右) (3分) 7.好的故事常常发人深省,使人读有所思,读有所获。阅读上文,你获得的最深感悟是什 么?请结合生活经历谈谈你的感受。 (8分) 写作提示:①观点要明确:②能够结合自己的生活经历谈感受

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