第五章 第一节 幼儿学习动机概述（课件）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

幼儿学习动机及其调动 第五章 通过阅读教材中的案例，我们发现，新异刺激环境能够调动幼儿的探索或探究动机，且引发后续的多种互动行为。但若刺激情境缺乏变化，幼儿的探究动机将减弱。幼儿的学习动机有哪些类型？有什么特点？ 如何使幼儿产生积极的学习动机？ 第五章 目录 CONTENT 第一节 幼儿学习动机概述 第三节 调动幼儿学习动机的措施 第二节 幼儿学习动机的影响因素 5.1 幼儿学习动机概述 高教版 第三版 同步精品课程——中职专业课 3 对于学习，不同的幼儿可能会有不同的表现。即使是同一个幼儿，有时对学习兴致勃勃，有时又兴致索然，这都与学习动机有着一定的关系，我们需要调动幼儿的学习动机。在这之前，我们首先要了解动机的含义与基本结构和不同的动机类型。 导 入 目 录 一、动机与学习动机内涵 二、动机的作用 三、动机的种类 一、动机与学习动机内涵 什么是动机？ 动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 什么是学习动机？ 学习动机是促使个体从事学习活动动力机制。 新知学习 有人把动机比作方向盘 一、动机与学习动机内涵 动机是如何表现出来的？ 动机虽然是一种内部的心理活动，不能被直接观察，但是，这种内部过程经常通过外在行为或活动反映出来。 动机与行为及其结果之间的关系非常复杂，有时并非一致。 新知学习 不同幼儿饿了的不同表现 一、动机与学习动机内涵 是不是动机水平越高，行为水平也越高？ 并非良好的动机就能产生良好的结果，也并非动机水平越高，行为水平就越高。 良好的动机产生不良的后果—好心办坏事 、帮倒忙。 动机过强—求胜心切，出现焦虑 。 新知学习 在幼儿园和家庭中，成人应该考虑什么来促进幼儿的动机调动？ 要使幼儿具有适中的动机水平，防止对幼儿提出过高要求，或施加太大压力。过高的目标、过大的压力不仅无助于幼儿的行为表现，甚至还有可能对他们的心理造成伤害。 请你思考， 动机和行为的关系是复杂的，所以我们需要进一步了解动机的作用和类型，那么动机有哪些作用呢？ 二、动机的作用 1.激活作用 推动个体产生某种活动，使活动从无到有、从潜在状态转为活跃状态。 2.指向作用 在动机的作用下，个体的行为朝向特定的目标或对象。 新知学习 二、动机的作用 3.维持作用 还可以调整活动，使之坚持下去。是由个体的 活动与他所预期的目标的一致程度决定的。 4.投入作用 动机影响着个体对当下活动的投入程度。 新知学习 如果幼儿有求知欲和学习的积极性，便会主动进行学习、用心探索环境、以取得新经验和新知识，并从中体验到乐趣和喜悦，收到显著的学习效果。也能充分体现出动机的重要作用。 总结归纳 三、动机的种类 1.根据动机产生的先天性和后天性分成原始动机与习得动机 ①原始动机 与生俱来的动机，他以人的本能需要为基础，通常主要是生理性的需要，如饥、渴、睡眠等。在幼儿教育中，很少直接利用这些原始动机。 新知学习 三、动机的种类 1.根据动机产生的先天性和后天性分成原始动机与习得动机 ②习得动机 习得动机是通过后天的学习而产生、发展起来的各种动机，这些动机带有明显的社会文化特征。这些后天习得的、比较高级的的社会性动机具有较持久的作用效果，并且具有较大的个体差异。 新知学习 著名心理学家武志红讲过一个故事：一个独居的老人门前总是聚集着一帮小孩在踢球，孩子的嬉戏嘈杂声影响了老人的休息，后来老人想了一个办法，他和小孩们说，感谢你们在这踢球陪伴我，你们的童真也给我带来了快乐，以后你们每天都到我这来踢球，每次来我都给你们十块钱，孩子们开心极了，没想到玩耍还能有钱去买冷饮吃，以后每天孩子们都照例来到老人门前踢球。过了一段时间，老人和孩子们商量，我退休工资不高，你们人数也比较多，天天这样开销我有些力不从心，从明天开始我给你们的钱降低到5块钱怎么样，孩子们就有些不高兴，我们天天过来给你带来快乐，怎么钱反而越来越少了，逐渐地，孩子来的数量就开始减少了。又过了一段时间，老人又去和孩子们商量，我现在生活开销增大，已经无法支付给你们费用了，但是如果你们愿意，我还是很乐意将这门前的空地留给你们玩耍，剩下的孩子一听，马上就不乐意，原来还有十块钱，现在一