第27课《故事二则》（学习任务单）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）

第27课《故事二则》 学习任务单 任务一：故事激趣，导入新课 1.看图猜故事，讲故事。 2.齐读第一个故事的标题“扁鹊治病”，从标题中我们获得了哪些信息？扁鹊为谁治病？治好了没有？ 3.认识主要人物。 扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，________时期名医，医术高明，中国古代“________”之一。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。 蔡桓侯（？— 公元前695年），姓姬名封人，华夏族，他是春秋时________国君。蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担任该国君主，在位期间为公元前714年—公元前695年，共20年。 任务二：读文正音，提取信息 （一）指导学习《扁鹊治病》 1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？ 2.开火车认读词语，读准字音。 拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针 几剂药汤 骨髓 纪昌 目标 3.理清记叙顺序。 （1）快速浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。 （2）这个故事是按什么顺序记叙的？ 4.提取关键词句。 （1）默读课文，在文中圈画出关键词句，并进行梳理，按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”蔡桓侯的病历表 蔡桓侯的病历表 时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度 有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽 / / （2）对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？ 5.用一句话概括《扁鹊治病》的故事。 （二）合作学习《纪昌学射》 1.齐读课题，引导质疑。 （1）从标题中我们获得了哪些信息？ （2）纪昌跟谁学射？结果怎么样？ （3）认识主要人物。 纪昌，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子·汤问》。 飞卫，春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。飞卫教授神箭技艺的故事记载于《列子·汤问》中。 2.小组合作，提取信息。 （1）默读《纪昌学射》，在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的习记录单”。 纪昌的学习记录单 时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩 / （2）请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。 （3）用一句话概括《纪昌学射》的故事。 任务三：练习复述，交流启示 （一）指导复述《扁鹊治病》 1.回顾旧知，练习简要复述。 （1）回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。 （2）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。 ①思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？ ②练习简要复述，全班交流，其他学生评价、补充。 （3）学以致用，练习整个故事复述。可以小组成员每人复述一部分，进行接龙讲述；也可以选一两名学生复述，组内其他学生补充。 （4）全班交流，其他学生对照板书及时进行评价、提出建议。 2.创设情境，交流获得的启示。 （1）当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，想一想他会怎么想，怎么说呢？ （2）拓展交流：此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考和交流。 （二）练习复述《纪昌学射》 1.复述的评价标准。 ①按故事发展的先后顺序。　　②主要信息不遗漏。　　③人物对话要转述。 提示：练习的时间和结果要说清楚，对纪昌练眼力的细致描写可以适当省略。 2.小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，全班交流，评价。 3.创设情境，交流启示。 思考：纪昌成为一个百发百中的射箭能手，你知道他成功的秘诀吗？ 课堂小结 《扁鹊治病》通过写_______几次要给______治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们______________________________________________________________。 《纪昌学射》讲了好学的_______在名师_______的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要__________________________________，终能实现自己的梦想。 作业设计 1.把这两个故事简要复述给家人听。 2.阅读《列子》中的其他故事。 3.完成分层作业。 类文阅读 诸葛亮勤奋好学 诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常刻苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。 那时还没有钟表，记时用日晷（guǐ），但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮为了学到