第27课《故事二则》（教学课件）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）

《扁鹊治病》 《纪昌学射》 故事二则 四年级上册 学习目标 1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”。 2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。 3.能和同学交流从故事中明白的道理。 \\\\ 过程 GUOCHENG 导入新课 1 提取信息 2 练习复述 3 交流启示 4 1 PART ONE 故事激趣，导入新课 故事激趣 从标题中我们获得了哪些信息？ 人物是扁鹊，事件是治病，人物加事件，题目提示文章的主要内容。 扁鹊为谁治病？治好了没有？ 名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事；没有治好。 《扁鹊治病》 引导质疑 扁 鹊 扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医。 医术高明，中国古代“四大名医”之一。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。 人物简介 2 PART TWO 读文正音，提取信息 默读《扁鹊治病》 要求：读准字音，读通句子。 思考：这个故事是按什么顺序记叙的？ 学习《扁鹊治病》 初读课文 拜见 桓侯 皮肤 扎针 几剂 骨髓 纪昌 目标 bài hóu fū jì suǐ 侯 jǐ biāo zhā 候 hóu hòu 诸侯 侯门 王侯 时候 等候 问候 字词学习 浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。 思考：这个故事是按什么顺序记叙的？ 理清记叙顺序 梳理信息 时间顺序：有一天、过了十天、十天后 默读课文，在文中圈画出关键词句，并进行梳理。 按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”蔡桓侯的病历表 提取关键词句 梳理信息 时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度 有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽                                 过了十天 病发展到皮肉之间了 扎针 很不高兴，不理睬 十天后 病发展到肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴 又过了十天 病已经深入骨髓 无能为力 对扁鹊掉头就跑感到奇怪 五天之后 / / 派人去请扁鹊给他治病 梳理信息 对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？ 蔡桓侯的病历表 随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。 蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。 前三次相见，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。 交流发现 梳理信息 用一句话概括《扁鹊治病》的故事。 概括 扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。 概括内容 \\\\ 引导质疑 从标题中我们获得了哪些信息？ 人物是纪昌，事件是学射，人物加事件，题目提示文章的主要人物和内容。 纪昌跟谁学射？结果怎么样？ 纪昌跟飞卫学射，结果成为了神箭手。 《纪昌学射》 品读形象 中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子·汤问》。 纪昌 春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。飞卫教授神箭技艺的故事记载于《列子·汤问》中。 飞卫 \\\\ 请同学们默读《纪昌学射》 在文中圈点勾画、提取信息 小组共同填写“纪昌的习记录单” 合作学习《纪昌学射》 初读课文 时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩                         开始练习的时候 牢牢地盯住一个目标不眨眼 躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下 两年以后 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子 那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样 取得了很大的进步之后 教纪昌怎样开弓，怎样放箭 成了百发百中的射箭能手 / 纪昌的学习记录单 梳理信息 飞卫的要求一次比一次高。 纪昌的基本功在不断进步。 两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。 交流发现 梳理信息 用一句话概括《纪昌学射》的故事。 概括 好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。 概括内容 \\\\ 3 PART THREE 练习复述，交流启示 适当删减不重要内容。 抓住主要内容。 省略无关内容。 简要复述的方法 旧知回顾 思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？ 简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯” 复述练习 时间、扁鹊指出病情、蔡桓侯的态度，这几个信息对故事的推进很重要，是不能缺少的； 人物的对话可以转述，说清楚对话的目的或结果即可。 有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。 复述练习 示 例 简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯” 可以小组