单元学历案《第二十二章 能源与可持续发展》-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第二十二章 能源与可持续发展 【主题与课时】 人民教育出版社物理九年级全一册第二十二章能源与可持续发展 4课时 【单元概述】 能量是物理学中一个非常重要的概念，它既是新课程内容标准的主题之一，也作为主线之一，贯穿在整套物理教科书当中。本章在前面学过的各种有关能量的知识基础之上，对能源知识作了常识性的介绍，对能源概念进行了简单的回顾和总结。 本章内容由能源的发展历史引人，首先介绍人类利用能源的历程，之后通过展望21世纪的能源发展趋势引出核能和太阳能等新型能源，最后结合能量的转化与转移有一定的方向性和能源的大量使用给人类带来的环境问题，进一步引导学生思考能够在未来使用的理想能源，注意进行世界观、价值观的教育，特别是使学生了解和接受能源与可持续发展的观念。 【课标要求】 3.5.3例举能量的转化和转移具有方向性的实例。 3.6.1列举常见的不可再生能源和可再生能源。 3.6.2知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。 3.6.3从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。 【单元目标】 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式，能够区分一次能源、二次能源及其特点，能准确说出能源与人类生存和社会发展的关系，感受能源转化对人类文明发展的深远影响。 2.通过结合实例，准确说出可再生和不可再生资源的特点，提高节约能源的意识。 3.通过自主学习，知道核能的特点和可能带来的问题，认识事物的两面性，提高全面思维能力。 4. 通过自学阅读，知道我国和世界能源发展的状况，从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。 【单元知识结构】 【设计说明】 设计理念：以2022年版义务教育物理课程标准为准绳，以发展学生核心素养为导向，彰显“教-学-评一致性”的新课堂理念，体现大单元教学设计思想。注重学习进阶式设计和深度学习。依据教材和学情，制定指向高阶思维的学习目标和评价任务，设计问题链，以实验为载体促进学生高阶思维的形成。以“问题-任务-活动”方式开展大单元教学，促使单元学习指向核心素养发展。 设计思路：依据课程标准、教材和学生认知特点，引导学生从能量守恒，能量转化和转移的方向性等角度设计学习目标，充分联系生产和生活实际，鼓励学生课下收集资料，课后反思与作业激发学生的元认知，评价学生高阶思维的达成度。围绕目标设计评价任务，基于评价以“问题-任务-活动”方式开展大单元情景教学，彰显“教-学-评一致性”的核心理念，促使单元教学指向学科核心素养。本单元学历案设计，注重过程，在过程中体现思维发展。学习活动的设计加强了与现实生活的联系。不断发现和解决问题，进行分析和归纳这样的高阶思维活动。本章以有趣的实验串联知识，通过小组合作探究构建单元体系。 39 学科网（北京）股份有限公司 $$