22.4 能源与可持续发展（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第 4 节 能源与可持续发展 班级 姓名 评价等级 【主题与课时】 人民教育出版社物理九年级全一册第二十二章能源与可持续发展 第4节能源与可持续发展 1课时 【学习目标】 1.通过分析事例，了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的，培养分析问题和理论联系实际的能力，增强节能意识。 2.通过阅读教材，了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，培养自学能力，增强可持续发展的意识。 3. 通过对能源的分类，理解什么是可再生能源及不可再生能源，认识能源可持续发展的重要意义，培养振兴中华的使命感和责任感。 【设计分析】 目标序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习 1（检测目标 1） 2.独立完成反馈练习 2（检测目标 2） 3.独立完成反馈练习 3（检测目标 3） 4.独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.本节内容由“能量转移和转化的方向性”“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分构成。本节内容较少，主要介绍了人们是在能量转移和转化过程中利用能量的，以及能源消耗对环境的影响。 2. 教学的重点是了解世界和我国的能源现状。不可再生能源储量有限，不能满足不断增长的能量需求。因此，秉承可持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需要解决的重要课题。 3. 本节的学习，需依次研究3个问题: 能量转移和转化的方向性→能源消耗对环境的影响→能源与可持续发展。学习中学生在回顾能量守恒定律的基础上，通过搜集生产、生活中的实例，分析能量转移和能能量转化情况。通过各种媒体，对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。从而引出为满足人类不断增长的能量需求必须开发新能源这一课题。通过“反馈练习”、“评价任务”、“检测作业”的完成情况来判析自己对学习目标的掌握程度。 【学习提示】：在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【想想议议】能量守恒定律的内容是什么？既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？ 二、预习展示 1. 能量转移和能量转化都是有　 的，人们是在能量的转化和转移中利用能量的。  2. 能量的利用是有　 的，我们能利用的能源是　 的，所以需要节约能源。 3.化石能源产生了大量的　 ，其中一部分没有被利用，造成了污染；汽车尾气是造成城市　 的罪魁祸首之一。  4. 化石能源、核能等能源会越用越少，不能在　 从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。   5.像风能、水能、太阳能等可以在　 里源源不断地得到，把这类能源称为可再生能源。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 电路图正确，步骤表述完整 电路图正确，步骤表述不完整 电路图不准确，步骤表述不完整 三、探究新知 学习任务一：认识能量转移和能量转化的方向性（指向目标1） 活动一：认识能量转移的方向性 【想一想】 请回忆在热传递的过程中，热量是怎样转移的？ 【自学阅读】请你在3分钟内阅读课本P178有关“能量转移和能量转化的方向性”的部分内容，勾画关键句段，完成下列问题： 【问题驱动】 （1）冷水能把内能自发地转移给热水吗？ （2）你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？ 【说一说】能量转移具有 。 活动二：认识能量转化的方向性 【观看视频】行驶的汽车 【想一想】 （1）汽车制动时，消耗的动能转化成什么能？ （2）这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车？ 【问题驱动】 火力发电消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的电还能变成煤炭吗？ 【说一说】能量转化具有 。 【归纳总结】与热现象有关的能量的转化和转移具有，或者说，能量转化和转移具有不可逆性，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是的。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级 （组评） A B C 讨论积极，能提出有效问题，有猜想能说出根据 讨论