22.2 核能（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第 2 节 核能 班级 姓名 评价等级 【主题与课时】 人民教育出版社物理九年级全一册第二十二章能源与可持续发展 第2节核能 1课时 【学习目标】 1. 通过对原子核内部结构的认识，初步了解核能的来源。 2.通过观察链式反应模型， 认识核裂变的基本过程，并初步了解核裂变在核能发电及原子弹中的应用。 3. 通过对比核裂变和核聚变，认识核聚变的基本过程，并初步了解核聚变在氢弹中的应用及可控核聚变应用的新进展。 【设计分析】 目标序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习 1（检测目标 1） 2.独立完成反馈练习 2（检测目标 2） 3.独立完成反馈练习 3（检测目标 3） 4.独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.核能是在学习了能源基础上的进一步拓展和延伸，为接下来学习太阳能奠定基础。本节知识以理解性为主，联系生活及军事应用，注重对学生家国情怀的激发和培养。 2.教学的重点是裂变及链式反应的理解，难点是对聚变的理解，所以做好原子、中子模型演示是关键。 3.本主题的学习，需依次研究3个问题:核能→核聚变及其应用→核裂变及其应用。学习中学生在掌握原子结构的基础上通过分析来理解核聚变、核裂变，通过实验模型认识链式反应。通过“反馈练习”、“评价任务”、“检测作业”的完成情况来判析自己对学习目标的掌握程度。 【学习提示】：在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【想想议议】观看视频从视觉上感受原子弹爆炸的巨大威力。分享观看视频的感受，并思考为何原子弹有如此大的威力？ 二、预习展示 1.质量较大的原子核发生或者质量较小的原子核，就可能释放出惊人的，这就是核能又称原子能。 2.链式反应：用中子轰击原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续，并释放出大量。 3.两个较轻的，在超高温下结合成新的，同时释放出的过程叫聚变。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 独立、流畅的说出各知识 点 在同伴的互助下完整说 出各知识点 在师生帮助下仍不能完 整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：认识核能（指向目标 1） 【创设情境】观看原子弹爆炸的视频和原子弹对人体和建筑造成的伤害图片，从视觉上感受原子弹爆炸的巨大威力。 幸存者辐射病 广岛被夷为平地 【问题驱动】原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？ 【自主学习】结合下面图片阅读课本并结合相关化学课上的原子结构的知识，回忆原子的结构并自主学习核能的获得途径。 【归纳讲述】学生讲述原子结构及核能： 质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能又称原子能。 分裂 聚合 表述性评价量规 评价要素 评价等级及标准 评价等级（组评） 自主学习程度及结论 A B C 能自主学习，并能正确地说出问题结论 在小组成员的帮助下完成自学并得出结论 无法完成自学或得出结论不正确 评价任务一：独立完成反馈练习一（检测目标 1） 【反馈练习一】 1.如图所示，中国环流器二号M装置在可控核聚变（人造太阳）上取得重大突破。核聚变过程中产生的能量是（　　） A. 核能 B. 动能 C. 机械能D. 重力势能 【评价标准】：（自评）答对得A级，答错得B级 评价等级： 学习任务二：认识裂变（指向目标 2） 【视频播放】核裂变、链式反应flash动画 【动手实验】 用火柴模拟类比链式反应，将火柴搭成如课本图所示的结构，点燃第一根火柴后，观察所发生的现象。 【归纳总结】 链式反应：用中子轰击原子核，分裂时释放出，同时还会产生几个，这些又会轰击其他……于是就导致一系列持续，并释放出大量核能。 表现