21.3 广播、电视和移动通信（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第 3 节 广播、电视和移动通信 学校：________ 班级________ 学生姓名：________ 综合评价等级：________ 【主题与课时】： 人民教育出版社物理九年级全一册第二十一章第 3 节 广播、电视和移动通信 1 课时 【学习目标】： 1.通过自主学习，能准确说出无线电广播的大致工作过程。 2.通过自主学习，了解电视声音，图像信号的产生传播和接收过程。 3.通过阅读，能初步说出理解移动电话的工作原理和特点。 【设计分析】： 目标 序号 知识维度 (指事实性知识、概念性知识、程序性 知识、元认知知识) 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ 2 事实性知识概念性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ √ √ 3 事实性知识 元认知知识 √ √ 【评价任务】： 1.独立完成反馈练习 1 (检测目标 1) 2.独立完成反馈练习 2 (检测目标 2) 3.独立完成反馈练习 3 (检测目标 3) 4.独立完成“检测与作业”(检测目标 1、2、3) 【资源与建议】： 1.本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。 2.本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。 3.本节课知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。 【学习提示】： 在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前 后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备。 【学习过程】： 一、目标引学： 【想一想】： 我们几乎每天都要听广播、看电视，那些图像和声音是怎样传过来的？无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？电视的工作过程是什么？移动电话是怎样工作的？ 二、预习展示 1.无线电广播信号的发身射由________完成。话筒把播音员的______信号转换成______信号，然后用调制器把音频电信号加载到______上，再通过天线产生______发射到空中。 2.传播图像信号的工作过程是:摄像机 把图像变成______，发射机把______加载到______上，通过 发射到空中;电视机的______把这样的______接收下来,通过电视机把______取出并放大，由______把它还原成图像。 3.移动电话的工作原理与固定电话的工作原理一样，只是声音信号不是由导线中的______来传递，而是空间的______来传递的的。移动电话机既是无线电______，又是无线电______ 。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级 (组评) A B C 独立、流畅的说出各知识 点 在同伴的互助下完整说 出各知识点 在师生帮助下仍不能完 整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：无线电广播信号的发射和接收(指向目标 1) 【读一读 想一想】： 阅读课本P154 “微无线电广播信号的发射和接收”的内容，将下列问题的答案从书中划出来。（比一比，看谁找的快） 1.无线电信号是从哪里发射的？ 2.声音信号是如何发射到空中的？ 3.信号是如何接收的？ 4.收音机接收的信号是如何变成声音的？ 【表现性评价任务】： 合上课本， 四人一组轮流向其他三名同学把相关知识介绍给同桌，并记录完成情况，组长做好记录。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级 (组评) A B C 能够准确表述无线电广播工作大概过程 能够大致表述表述无线电广播工作大概过程 表述有误 【反馈练习】1时间 3min。(检测目标 1) 1.无线电广播发射与接收装置中的调谐器,其作作用是（ ） A.产生高频率的振荡电流 B.使高频率电流随声音信号变化 C.得到所需要的带有声音信号的高频率振荡电流 D.把信号还原成声音 2.用旧的收音机听广播时常能同时听见几个电电台的声音。此收音机的故障主要产生在( ) A.接收天线接触不好 B.调谐电路选择不佳 C.检波电路不良 D.耳机频率范围太宽 评级等级标准 评级 等级 A B C