第12课宋元时期的都市和文化（学历案）2-【学历案】七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第12课宋元时期的都市与文化【学历案】 学校：台儿庄古城学校 设计者：贺晓利 时间： 2023年8月 导 读 本单元以“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”为主题，有8课内容。本课《宋元时期的都市与文化》是单元第12课宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，出现了很多大城市。北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，是这一时期城市的代表，它们也都是当时世界上著名的大都市。宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大，市场扩充，教育发达，文化生活丰富。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大，又促进了文学艺术的发展，出现了宋词和元曲等新的文学艺术形式，成为中国古代文学艺术的奇葩。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又以不同的方式反映着各自时期的社会生活和时代风貌。二者之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化(1课时) 【课标要求】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料和识读图片，描述宋元时期都市生活繁华的表现，归纳概述都市生活繁华的原因，感悟中华优秀传统文化的特色，形成时空观念和唯物史观。 2.通过阅读教材，结合语文等科目的已学知识，明确对宋词和元曲的解释，把文学作品与作者的生活背景、特定的历史时期充分联系起来，深刻认识宋元文化在中国历史上的重要地位，提升历史解释能力，涵养家国情怀。 3.通过阅读教材，制作“史学双璧”表格，对比《资治通鉴》与《史记》的作者、朝代、叙述内容、体例、史学价值，认识这两部史学巨著的异同，感悟我国史学的丰富多彩和博大精深，涵养家国情怀。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。”分解为：目标1“概述都市生活繁华的原因，感悟中华优秀传统文化的特色，形成时空观念和唯物史观。”，目标2“明确对宋词和元曲的解释，把文学作品与作者的生活背景、特定的历史时期充分联系起来，深刻认识宋元文化在中国历史上的重要地位，提升历史解释能力，涵养家国情怀。”，目标3“制作“史学双璧”表格，对比《资治通鉴》与《史记》的作者、朝代、叙述内容、体例、史学价值，认识这两部史学巨著的异同，感悟我国史学的丰富多彩和博大精深，涵养家国情怀。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读图片、制作表格和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生理解宋元时期都市繁荣与宋词、元曲兴盛的关系。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标1) 3.完成任务三(检测目标2) 4.完成任务三(检测目标3) 【资源与建议】 1.本课主要学习三个方面的内容:繁华的都市市生活、宋词元曲与司马光和《资治通鉴》。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又以不同的方式反映着各自时期的社会生活和时代代风貌。二者之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多多姿的历史画卷。学习这部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“宋元都市繁荣——宋词、元曲的兴盛”。 3.繁华的都市生活，宋词和元曲的特点及代表作品和人物是本课的重点，司马光和《资治通鉴》是本课的难点，通过任务一、任务二突出重点，通过任务三突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 播放《清明上河图》视频,宋元时期，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》（局部），它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么，宋元时期的娱乐活动和节庆风俗都有哪些呢？这一时期的文学方面有哪些成就呢？带着这些问题，我们来学习《宋元时期的都市和文化》一课。 一、繁华的都市生活 任务一：阅读课本54-56页内容，简述宋元时期都市生活繁华的表现。（指向目标1） 组织学生阅读教材，勾画知识点。 出示清明上河图，分析： 宋元时期的大都市有哪几个？我要去北宋开封最为繁华的地方，谁能给我推荐一个场所？ 著名都市：北宋开封 南宋临安 元朝大都 简述宋元时期大都市繁华的背景。 请列举大都市繁华的表现。 北宋开封：大相国寺，开封最为繁华的场所，每月举办多次庙会，寺庙内外进行各种商业交易和表演 表现：瓦子：娱乐兼营商业的场所，摊位很多，十分热闹，勾栏等