第26课 诗词五首（《饮酒》其五）（课件）2023-2024学年八年级语文上册同步教学

★★★ 教 学 目 标 （一） 熟读、背诵五首诗词,体会不同体裁的诗歌的韵律特点。 （二） 读懂诗意，品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法。 （三） 结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。 ★★★ 饮酒（其五） ★★★ ★★★ 请同学们先听录音范读，领略诗歌的韵律之美。然后根据诗意读出停顿,用“/”表示。 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何能/尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言 lú xuān lí 饮酒（其五） 陶渊明 huán ★★★ 自由朗读课文。感受诗歌的韵律之美。要求： 读音准确 富有节奏 读出情感 停顿恰当 ★★★ 《<饮酒>其五》是一首古体诗，根据诵读试归纳古体诗特点。 古体诗,为近体诗形成以前,除楚辞体外各种诗体的通称。每句字数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体;不求对仗,平仄用韵也较自由。 ★★★ ★★★ 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 ★★★ 东晋末年,“篡”“乱”交替,时局动荡不安,官场污浊,世风大坏。 处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不愿受制于人,与官场同流合污。相形之下,大自然与田园成为他心中的一方净土。以他的人生经历看,大体可分为三个时期。 第一时期:28岁前,年少居家，饱读诗书，有过“齐家、治国、平天下”的理想。 1 2 3 4 5 第三时期:42岁到62岁,他毅然归居田园,直至病故。 第二时期:29岁到41岁,时仕时隐,处在彷徨挣扎之中。 ★★★ 《饮酒》组诗共20首,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作，旨在借酒抒怀,以醉语作醒语。 ★★★ ★★★ 结庐在人境，而无车马喧。 我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧闹。 结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。 问君何能尔？心远地自偏。 要问我如何能够做到这样，内心远离世俗，自然就觉得地处偏僻了。 尔：如此，这样。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远。 自主学习，参照注释，读懂词句的意思。 ★★★ 采菊东篱下，悠然见南山。 在东边的篱笆下采摘菊花，在闲适淡泊中无意间看见南山。 悠然：闲适淡泊的样子。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 山间的云气在傍晚愈发美好,一群群飞鸟结伴而还。 山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 佳：美好。 相与：相伴。 此中有真意，欲辨已忘言。 这里边有人生的真正意义,想要分辨清楚,却不知怎样表达。 此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。 真意：指人生的真正意义。 ★★★ ★★★ 既然“结庐在人境”,为什么可以“而无车马喧”? 因为心情闲适，心志高远,所以居所也自然会显得偏僻安静,道出了感觉与处境之间的辩证关系。 ★★★ 不能。“见”是指在漫不经心中偶见南山,写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境,与全诗闲远散淡的氛围吻合。“望”更有目的性,更像是有意为之,会破坏诗歌自然而然、浑然天成的意境。 能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字?为什么? ★★★ “采菊东篱下”和“飞鸟相与还”两句中,“菊”和“飞鸟”两个意象有何象征意义? “菊”—— 陶渊明“清风高节”的象征; “飞鸟”——陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。 ★★★ “真意”是指陶渊明领会到了返璞归真的自然意趣。 此中有真意，欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么? ★★★ ★★★ 诗中哪两个词语最直接地表现了诗人的心境? 心远——远离官场、超脱世俗的志趣。 悠然——闲适淡泊、物我两忘的心境。 ★★★ 看到了一位超然物外、悠然自得、心志高远、闲适豁达的诗人形象。 《<饮酒>其五》是陶渊明的言志之作，你从中看到了一个怎样的诗人形象？ ★★★ 课 堂 小 结 诗歌通过描写诗人隐居生活的情趣，表达了诗人远离官场、超脱世俗的志趣，以及闲适淡泊、物我两忘的心境。 ★★★ 归 纳 方 法 读诗五步法 ★★★ 板书设计 饮酒 其五 无车马喧 情景交融 悠闲自得 心远地偏 采菊悠然 日夕，飞鸟 生活宁静 内心恬然 闲适自在 生命真谛 ★★★ 一、关于陶渊明《饮酒》（其五），苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法。