第19课《苏州园林》课件（共30张PPT） 2023—2024学年统编版语文八年级上册

第19课 苏州园林 叶圣陶 1.了解苏州园林的总体特征。 2.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 3.领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 叶圣陶 (1894~1989),原名叶绍钧。 江苏苏州。 现代著名作家、教育家 长篇小说《倪焕之》，童话《古代英雄的石像》《稻草人》。 自主学习 3 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶圣陶有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。 02 知背景 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 池沼（ ） 倘若（ ） 轩榭（ ） 芭蕉（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 记载（ ） 对称（ ） 嶙峋（ ） lán干（ ） 丘hè（ ） zhēn zhuó （ ） 重峦dié zhàng （ ）màn延（ ） 自出心cái（ ） xuān xiè zhǎo lín xún lòu qiáng wēi zǎi chèn tăng 阑 壑 斟酌 蔓 bā 裁 叠嶂 自主学习 03 夯基础 （2）词语解释 因地制宜： 自出心裁： 重峦叠嶂： 别具匠心： 根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 山峰一个连着一个，连绵不断。 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 自主学习 04 识文本 自主学习 1.苏州园林总的特征是什么？ 2.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？ 自主学习 7 1.苏州园林总的特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 04 识文本 自主学习 2.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？ 04 识文本 文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 自主学习 亭台轩榭布局 自主学习 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 假山池沼的配合 自主学习 花草树木的映衬 自主学习 苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案。 近景远景的层次美 廊子是隔而不隔，界而未界。 自主学习 1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？为什么要这样？ 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。 与其他园林作对比突出苏州园林讲究自然美不在乎对称。 重点探究 14 2.第2段中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？ 不能调换。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。 重点探究 3.苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？ 苏州园林追求“图画美”，除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外，还注意了园林中各个角落的设计搭配，门和窗的设计雕镂，建筑与自然环境的色彩搭配等。 重点探究 4.文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 （1）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。 重点探究 （2）还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成