10 沙滩上的童话 第二课时（课件）-统编版语文二年级下册

10 沙滩上的童话 第2课时 看谁捡的贝壳多 凶 补 充 合 记 轰 驳 药 赞 攻 商 插 驾 堡 量 狠 海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。 就这样,我们编织着童话。 编织 把细长的东西相互交错或钩连而组织起来 品读课文 请同学们自由朗读课文第3—5自然段,说说孩子们为什么要救公主。 不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 指导朗读第3自然段。 说说你读懂了什么。 “凶狠”:(性情、行为)凶恶狠毒。 不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 凶狠 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 指导朗读第1组对话。 补充 读出愤怒和焦急的心情 不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 就这样,我们编织着童话。 是小伙伴们你一言我一语编的。 起因:公主被困 通过刚才的学习,我们知道了救公主的原因,也就是故事的起因。 一转眼,城堡变成了魔窟,“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢?请大家默读课文第7—13自然段。 经过:攻打城堡 “我们”想出了哪些办法? 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 商量 像这样一起讨论,交换意见,想出办法,就是“商量”。 反驳 理解“反驳”。 小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法,而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由,来否定别人的意见或观点,就是“反驳”。 分角色朗读 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 最后大家同意了哪种办法?你是从哪些句子看出来的? 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。 挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。 理解“四面八方”。 北 南 西 东 西北 东北 西南 东南 想象一下:“从四面八方挖着地道”是怎样的情形? 结果:救出公主 城堡轰塌了,“我们”救出了公主,勇士们的心情是怎样的呢?自由朗读课文第14—21自然段,找出相关的句子。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。 排比句 表现了孩子们炸死魔王,救出公主的喜悦心情,也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。 正义的勇士拯救了美丽的公主,后来呢? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。 但公主在哪儿? 救出来了 救出来了!在这儿,在这儿! 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 妈妈开心地笑了。她一边笑一边说:“妈妈怎么能当公主呢?” 但我们这群孩子都坚持说,她就是被我们救出来的公主。 真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈! 妈妈为什么会被“我们”当作是公主? “我们”玩得太兴奋了,完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。 海边的沙滩是我们的快乐天地。 根据开头编故事,试着用上下面的词语。 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 在一片沙漠里,有…… 从前,有一座大山…… 想一想,说一说: 你想选用哪个开头? 你想让谁当你故事中的主人公? 怎样把故事说清楚?可以试着用上题中给出的词语,也可以加上平时积累的词语。 我 会 写 周 围 句 补 充 药 合 死 记 学写生字 药 补 充 重点指导: “药”上下结构,草字头要宽,盖住下面的“约”字,“约”字左边的绞丝旁的第二个撇折和“勺”的短“丿”要穿插避让。 合 记 hu y o xi n h n b ch n h n zh z n sh n w n j 火药 凶狠 补充 轰炸 赞赏 忘记 随堂练习 课后作业 1.熟读课文,会认会写本课生字词。 2.和小伙伴们或者父母分享自己编织的童话故事。 3.完成对应作业。 $$