《语文园地八》（教学设计）-统编版（五四制）语文一年级下册

课题 《语文园地八》 课型 新授课√ 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录 （1） 喜欢学习汉字，认识常用汉字。学习独立识字，通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。 （2） 对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 （3） 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 （4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。 2. 课标分析 （1） 在本课目标为：认读“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字,识记11个词语,养成在生活中主动识字的好习惯。能发现生字偏旁与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。 （2） 在本课目标为：能积累“高兴、生气、害怕、难过”4个词语,会用它们说话、写话。 （3） 在本课目标为：能背诵古诗《画鸡》 （4） 在本课目标为：能借助拼音和大人一起朗读故事，做到通顺、流畅，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教材分析 语文园地八安排了5个板块的内容。 “识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。 “和大人一起读”的内容是《小熊住山洞》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。 学情分析 通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如， 按时完成作业、认真书写的习惯等，有一定的阅读写话能力。 学习 目标 1、认读“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字,识记11个词语,养成在生活中主动识字的好习惯。 2.能发现生字偏旁与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。 3.能积累“高兴、生气、害怕、难过”4个词语,会用它们说话、写话。 4.能背诵古诗《画鸡》 5.能借助拼音和大人一起朗读故事，做到通顺、流畅，懂得爱护树木、保护环境是一种美德 教学重难点 教学重点：认读“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字,识记11个词语,养成在生活中主动识字的好习惯。 教学难点：能积累“高兴、生气、害怕、难过”4个词语,会用它们说话、写话。 课前预学 1、预习《我的发现》找找自己有什么发现。2、课前练习诵读《画鸡》，想想古诗的意思。3、和爸爸妈妈一起阅读《小熊住山洞》。 课中展学 活动一：识字加油站 教师活动 学生活动 评价任务 1.联系生活，引入话题。 小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁来跟大家说一说? 2.引导学生结合图片，识得生字。 （1）认读洗漱用品。 （2）认读“擦”“澡”。 要点:“擦”和“澡”都是平舌音。 （3）让学生用多种方法朗读，指名读,开火车读，齐读。 3.让学生动手摆放,寻找规律。 出示连线题，让学生上黑板摆一摆，连一连。 小结:左边的词语是生活用品，右边的词语是它们的用途。 4.回归生活，拓展廷伸。 引导学生用一句话说说卫生间里有什么。 要点:出示“卫生间里有（ ），它是用来的（ ）”句式帮助学生说话。 1.同学之间交流话题，随后班级内交流。 2.同桌之间交流识字“卫、刷、梳、巾、皂、盆”。 3.运用多种方法朗读。 4.上黑板通过动手摆放，寻找规律。 5.按照句式，说说卫生间里有什么。 1.交流大方得体，声音洪亮。 2.运用不同方法识记生字。 3.积极动手，思考问题。 4.仿照句式，描述完整得当。 活动二：我的发现 教师活动 学生活动 评价任务 1、 创设情境。 动物运动会开始了，有三支队伍参加比赛。提示：结合书上的插图，创设情境吸引学生注意。 2、 找规律。 （1）读一读。 提示：逐行朗读小动物的名字，发现名字里的秘密。要点：三组动物分别是兽类、鸟禽类、昆虫类，了解“反犬旁”大多与兽类有关，“鸟字边”大多与鸟禽类有关，“虫字旁”大多与昆虫有关。 （2）想一想。你还知道哪些偏旁是“犭”“鸟”“虫”的字？给三支队伍添加一些成员。 要点：结合已会字，加深对偏旁表意的理解，建立归类识记生字的意识