《语文园地六》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 《语文园地六》 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 1. 课表摘录 识字与写字(4)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 阅读与鉴赏(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)借助读物中的图画阅读。 表达与交流(4)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 2. 课标分析 识字与写字(4)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 ——能够利用熟字组词、归类识记等方法,交流识字方法,正确认读“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字, 阅读与鉴赏(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)借助读物中的图画阅读。 ——能够借助拼音和课文插图来阅读童话《夏夜有多美》,在正确朗读的基础上,关注人物之间对话,能够表达出小动物之间互帮互助的美好情感。 表达与交流(4)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ——学生通过朗读把握句子表达的不同语气,根据语气,能够判断出哪句是问句,哪句是陈述句、感叹句,并读出相应语气,指导正确使用逗号、句号、问好和感叹号。 教材分析 本单元语文园地安排了“趣味识字”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”5个板块的内容。 第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语、分四组呈现,引导学生识记其中的8个生字,培养学生在生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”,其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。第三板块是“展示台”,其作用是搭建识字交流的平台,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四板块是“日积月累”,呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语,在学生背诵积累的同时,了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。第五板块是“和大人一起读”,编排的是篇童话《夏夜多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感,同时也感受到和大人一起读的愉悦。 纵观本次语文园地的安排,其形式多样,内容丰富,通过多种形式和角度的训练,拓宽学生的识字渠道,提升了学生理解和运用语言的能力,丰富了学生的课外阅读量,并在阅读中提升了学生的阅读水平。鼓励学生在生活中识字,进行字词句训练是本次语文园地的教学重点。教师要充分发挥学生的主体地位,鼓励学生借助拼音在生活中识字学词,激发他们的识字兴趣,提高识字能力。“日积月累”“和大人一起读”:是本次教学的难点,教师应发挥主导作用,进行必要的讲解,提倡学生丰富课外阅读量,并在阅读中初步掌握一定的方法。 学情分析 由于一年级学生所特有的年龄特点,教学应以形象思维为主。在课堂上,需着重培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢语文。 学习 目标 1.认读一组有关夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 2.结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面; 3.能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。并通过朗读把握句子表达的不同语气,给句子加上正确的标点。 4.认识食品包装上的一些汉字,拓展识字渠道,乐于与他人交流识字的收获与感受。 5.正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。 信息技术 应用 课前:课前利用多种途径识字,扩宽识字渠道。 课中:利用多媒体帮助学生认读生字。 课后:借助音像资料朗读故事。 教学重难点 教学重点:认读一组有关夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 教学难点:能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。并通过朗读把握句子表达的不同语气,给句子加上正确的标点。 课前预学 1.自主认读“识字加油站”四组与夏天有关的词语,读准生字。 2.观察家庭中的食品包装袋,积累从中认识了哪些汉字。 3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。 课中展学 活动一:识字加油站、字词句应用 教师活动 学生活动 评价任务 一、识字加油站 1.在朗读的过程中教师适当正音指导:“汤、萤”是后鼻音,“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。 2.教师适当小结:第一行词语是有关夏天的食物;第二行词语是有关夏天常用的物品;第三行词语是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。 3.巩固识字: (1)随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。 (2)单独出示8个生字,教师鼓励学生运用学过的识字方法。 二、字词句运用 1.指名生分句朗读,并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结:第一句话只是说了谁在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小白兔动作的词语:弯着腰。 2.师引导学生体会这样写的好处,在生交流的