2024届高考常考诗歌类别、考题类型通关专题练习

2024届高考常考诗歌类别、考题类型通关专题练习 一、阅读下面这首诗歌，回答14-15题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》栽，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。非甲帐意指汉武帝已死。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封候印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。 诗歌类别： 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分） A．首句“魂销”二字，真切传神地写出了苏武在异域渡过漫长岁月，骤见汉朝使者时，强烈复杂难以言表的激动心情。 B．颔联像两幅图画。一幅是望雁思归图，表现了苏武在胡地对祖国的思念。下一幅是荒塞归牧图，展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。 C．颈联写苏武在匈奴时与出使时的人事变换，流露出恍如隔世的感慨。“非甲帐”意指不是武帝时的甲帐，隐含着对武帝的追思。 D．颈联用“逆挽法”，先说“回日”再说“去时”，调整时空顺序，“化板滞为跳脱”，在意思不变的情况下增加诗的动荡离合之美。 （E．尾联运用多种手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的汉武帝；化用，“逝川”是从“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。） 15．诗题为“苏武庙”，但诗中实写苏武庙的文字并不多，而是大量运用虚写来呈现内容。请问这样安排有什么好处？表达了作者怎样的思想情感？(6分) 考题类型： 答案： 14．C(C项，“在匈奴时”错误，应为“从匈奴回国时”。E项，“借喻”错误，应为“借代”。)(答对一项给3分，答对两项给5分)   15．好处：大量运用虚写，通过想象，形象生动地展现了苏武出使时英气勃发的情景，苏武被扣留匈奴牧羊、思归的凄凉痛苦生活，以及回到汉朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及对汉武帝的无限追思。(2分。答出任两点即可。若是总说“把苏武不同时期的生活面貌以及心理动态描绘得细致入微，生动传神”，也可得2分。)塑造了一个爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。(2分)思想情感：①抒发了作者对苏武的崇敬赞美之情。(1分)②晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，作者表彰民族气节，歌颂坚贞不屈，也是顺应时代的需要。(1分)(意思对即可给分) 题材一　怀古咏史诗 · 特征 内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。  · 标 志 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。 · 内 容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。 · 情 感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 · ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 · ③借论古之得失，借古讽今，忧国忧民。 · 常用手法 ①借景抒情(寓情于景)。 · ②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 · ③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 · ④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 · 教材链接 《念奴娇•赤壁怀古》(苏轼)《永遇乐•京口北固亭怀古》(辛弃疾) · 二、阅读下面这首诗, 完成14--15小题。 秋风（其二） 杜甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。 诗歌类别： 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。 B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。 C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。 D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。 15．有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。（6分） 考题类型： 14．C（“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。） 15．最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。 但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠