1.1 国家是什么（教学设计）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修1）

第一单元 各具特色的国家 第1课 国体与政体 1.1国家是什么（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。 解读：国体即国家性质，是指社会各阶级再国家中的地位。政体是国家的政权组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。任何国家都是国体与政体的统一。国体与政体的关系是内容与形式的关系，国体决定政体，政体体现国体。国家性质的变化，往往会引起政权组织形式的变化。国家是阶级矛盾不可调和的产物，其本质是一个阶级统治其他阶级的工具。国家具有阶级性。政体具有相对独立性。由于历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等不同，相同国体的国家也会采用不同政体，即不同的政权组织形式。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第一单元第一课的第一框题。本框题包含“国家是什么”和“认识国体与政体”两目，讲述了马克思主义的国家理论，揭示了国家的本质，通过对民主与专政、社会主义民主与资本主义民主之间的对比，让学生进一步认识到社会主义民主优于资本主义民主。第一目“国家是什么”，阐述马克思主义的国家理论，从阶级的角度分析了国家的产生和性质。第二目“认识国体与政体”，阐述国体、政体的含义及其内在联系，从统治阶级为维护自身利益所采取的政权组织形式方面分析了政体的多样性。两目分别从内容和形式两个方面阐释了国家制度。通过本课学习，帮助学生树立马克思主义国家观，提升对中国特色社会主义道路的认识与理解，培养制度自信，树立总体国家安全观。 【学习目标】 1.能理解马克思主义国家理论的科学性，增强透过政治现象认识和分析事务本质的能力。 2.能够从国家的基本要素、性质、本质三个角度认识国家，增强关心国家事务的意识，培养国家观念。 3.理解民主与专政的关系，辨析资本主义民主与社会主义民主的本质区别，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定制度自信。 4.从联系和区别两个方面把握政体和国体的关系，了解影响政体的因素，理解国家管理形式的多样性，明确代议制是现代民主政体的共同特征。 【教学重点】国家的含义和性质；国体与政体的关系。 【教学难点】民主与专政；国体与政体的关系。 【教学方法】情境探究法与议题式教学相结合 【教学过程】 环节一：全书内容逻辑和单元整体介绍 第一单元《各具特色的国家》从理论上介绍参与国际政治与经济活动的主体；第二单元《世界多极化》从政治维度讲述当今世界发展趋势；第三单元《经济全球化》从经济维度讲述当今世界发展趋势；第四单元《国际组织》介绍当今国际社会日益重要的行为体。 第一单元结构体系： 环节二：新课学习 教师活动： 围绕总议题——国家是什么？引领学生结合多媒体了解本课课标要求、学习目标和必备知识。 情境——新闻播报，引入课题。 新华社报道：我国已与152各国家、32个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件，覆盖我国83%的建交国。 中国日报网报道：11月5日至10日，第六届中国国际进口博览会在上海举办。今年有69个国家和3个国际组织参加国家展，其中11国首次参展，34国首次线下参展。 中国新闻网报道：当地时间11月30日，中国常驻联合国代表张军在纽约联合国总部主持召开总结会，邀请马耳他、莫桑比克常驻代表共同向联合国会员国吹风，介绍安理会当月工作。100多个国家代表参加。 新华社报道：8月24日，金砖国家领导人第十五次会晤特别记者会宣布，邀请沙特、埃及、阿联酋、阿根廷、伊朗、埃塞俄比亚正式成为金砖大家庭成员，其成员资格将从2024年1月1日起生效。 学生活动：了解新闻，结合教材，了解国家的起源。 教师活动：结合多媒体进行知识讲解。 一、国家的本质 1.国家的起源/产生（马克思主义国家观） （1）国家是一种历史现象，不是从来就有的；(具有历史性) （2）国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。（本质是一个阶级统治其他阶级的工具） 教师活动：播放视频《国家安全宣传片》 学生活动：观看视频并进行议学活动：结合视频内容，谈谈对国家的认识。 议学关键信息提示： 【国家的基本要素；国家的本质及国家职能；国家安全利益是国家的最高利益，国家主权是国家安全的核心。我们坚持总体国家安全观；坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨。】 教师活动：结合多媒体进行知识讲解。 2.国家的基本要素 （1）人口 （2）领土：领土是国家行使主权的范围和空间。一国的领土一般由领陆、领水、领空组成。 （3）政权：指政治上实行统治的权力，也指体现这种权力的政权机关。 （4）主权：是指一个国家按照自己的意志决定对内对外政策、处理国内国际一切事务的权力。 （最重要的构成要素是主权） 【知识链接——第二课】国家主权 （1）国家主权是