第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（学历案）-【学历案】七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

台儿庄古城学校 七年级下册历史 学历案 设计人： 李继芳 审核人： 贺晓利 使用人： 课题 从“贞观之治”到“开元盛世” 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 知道唐太宗和“贞观之治”知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 学 习 目 标 1. 阅读课本，知道唐朝的建立；讲述李世民虚心纳谏的历史故事，并阅读相关史料了解其“以隋为戒”的治国策略，进而从政治、经济方面概括其理政措施，初步认识唐朝繁盛的原因；通过阅读史料等方式知道武则天执政时期 唐朝的继续发展，唐玄宗时期唐朝达到鼎盛。 2. 通过比较“贞观之治”和“开元盛世”的表现，明确“治世”和“盛世” 的概念，并在比较过程中识记其表现。 3. 通过学习唐朝前期几位著名帝王的治国措施，体会“关注民生”才是强国 之道，杰出历史人物对社会发展具有推动作用。 评 价 任 务 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标1) 3.完成任务三(检测目标2) 4.完成任务四（检测目标3） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 导入 新 授 “忆昔开元全盛日,小邑 犹藏万家室。 稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。” 诗中描 写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。 那么,这种盛世局面是怎样形成的? 社会到底繁荣到何等景象? 带着这些问题,我们一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 任务一：阅读课本6至8页，找到唐朝的建立三要素与“贞观之治”在位皇帝、措施、影响。（指向目标1） 1． 唐朝的建立与“贞观之治” 唐朝的建立： 时间：618年 建立者：李渊 唐高祖 都城：长安（今西安） ㈠贞观之治：唐太宗——李世民，年号“贞观” 626年李世民即位，次年改年号为“贞观”，即唐太宗。 ㈡措施：1）吸取隋亡教训，勤于政事，虚心纳谏。 （2） 广纳贤才，知人善用。 （3）政治上①完善三省六部制②制定法律，减省刑罚③增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目④严格考察各级官吏的政绩。 ⑷经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ㈢表现：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 任务二：阅读课本8至9页和研读史料，概述武则天采取的统治措施。（指向目标1） 二．女皇帝武则天 1.武则天，唐高宗李治的皇后，后改唐为周，成为中国历史上唯一的女皇帝。 2.统治措施： 政治上：①打击敌对的官僚贵族 文教上：②大力发展科举制，创立殿试制度 经济上：③重视发展生产 3.武则天的治国效果：社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础；她的统治时期称之为“贞观遗风”的局面。（政启开元，治宏贞观） 任务三：阅读课本第9页的内容和研读史料，画出唐玄宗的治国措施与影响（指向目标2） 三．“开元盛世” 1． 唐玄宗统治前期年号为“开元”。 2． 唐玄宗的统治措施： ①重用贤能②整顿吏治，裁减冗员③发展经济，改革税制④注重文教，编修经籍 3.影响:当时政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安 定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了鼎盛时 期,历史上称为“开元盛世”。 任务四：根据本课所学知识，分组讨论唐朝前期盛世局面的出现对我们今天有何启示？（检测目标3） ①政局稳定、国家统一是经济发展的前提条件； ②治理国家要注重人才的培养和制度（改革）创新； ③要重视发展经济；更要以民为本，改善民生 总结归纳 唐朝前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。 唐太宗统治时期,他吸取了隋朝灭亡的教训,任用贤臣,善于听取大臣们的批评和意见,从而形成了“贞观之治”的局面,为以后的繁荣奠定了基础。 之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她继承了唐太宗时期的一 些政策,下令奖励农桑,发展农业生产。还重用有才能的人做官,社会经济继续发展。武则天的统治,上承唐太宗 的“贞观之治”,下启唐玄宗的“开元盛世”,唐玄宗统治前 期,唐朝达到了全盛时期。 随堂练习 1.唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。”其统治期间，政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为（ ） A.“文景之治 B.“光武中兴” C.“贞观之治” D.“开元盛世” 2.“以姚崇、宋璟为相，廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗。遂达臻全盛。”历史上称这段时期为（ ） A文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D开元盛世 3.“以民为本”的思想在我国历史发展中具有重要影响。下列统治者在治国理政中体现这一思想堪称典范的是（ ） A.秦始皇 B