2024届甘肃省高三统编版历史一轮备考策略及路径课件

高三一轮复习备考策略及路径 2023年9月 甘肃 Part 1 第一章 确定一轮复习的依据 一、课标及高考要求 二、学生学习情况 三、教师教学情况 一、课标及高考要求 （一）明确课标的知识要求 就目前来讲，高考历史试题命制以《普通高中新课程标准》《中国高考评价体系及其说明》为依据，考查范围涉及《中外历史纲要》上下，三本选择性必修，以历史学科基本内容和必备知识为考查重点。 高考评价体系提出的必备知识，是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。历史科甄选必备知识的原则是有利于高考与课程标准的衔接，有利于高考与中学教学的对接，有利于考生整体把握历史知识体系。 徐蓝教授认为：“历史教材是学生获得知识的重要途径，也是学生通过学习教材，理解获得历史知识对他们的人生的意义的重要途径。” （二）明确课标的能力要求 1.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“（二）课程目标规定”规定： 普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习，形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性发展和持续发展。学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，能够： 1.了解唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等，理解唯物史观是科学的历史观；……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 1.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“（二）课程目标规定”规定： 2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，……。 3.知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 1.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“（二）课程目标规定”规定： 4.区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 1.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“（二）课程目标规定”规定： 5.在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化、……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 2.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》规定： 学业质量水平4是学业水平等级性考试的命题依据。 4-1 能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；……。 4-2 在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 2.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》规定： 4-3 能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；……。 4-4 能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释；……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 2.《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》规定： 4-5 能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；……。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 3.高考评价体系提出的关键能力，是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。它是高水平人才培养体系所必须培养的、支撑终身发展和适应时代要求的能力，是发展学科素养、培育核心价值所必须具备的能力基础。 一、课标及高考要求 （二）明确课标的能力要求 4.国家考试管理中心徐奉先《高考历史学科关键能力考查路径研究》 ①获取和解读历史信息的能力。考试中的信息，即试题中的文字、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息是对信息的理解和阐释。获取和解读历史信息的过程，包括辨识历史信息、提取有效信息和解读历史信息，这一思维过程当中还涉及判断信息的重要程度、真伪等，要求考生运用概括、归纳和演绎等