5.3 植物生长调节剂的应用 导学案-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

学科 生物 年级 高二 时间 课题 5.3 植物生长调节剂的应用 课型 新授课 课时 第1课时 主备教师 学习目标 1．说出植物生长调节剂的种类。 2．探索植物生长调节剂的应用。 3．关注植物生长调节剂的优点及不合理施用带来的危害。 知识填空 知识点一 植物生长调节剂的类型和作用 1.植物生长调节剂 （1）定义：由 的，对植物的生长、发育有 。 （2）特点： 。 （3）类型 ①分子结构和生理效应与植物激素类似， 如 。 ②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如 等。 活动1 请比较植物生长调节剂与植物激素并完善表格 2.植物生长调节剂在生产中的应用 阅读教材P101思考·讨论，评述植物生长调节剂在生产中的作用与影响。思考使用生长调节剂是否一定会增产？ 植物生长调节剂有很多种用途， 可以有效 ，给人们生活带来很多便利，但若使用不当，会适得其反，造成损失。 2.科学合理的使用植物生长调节剂 思考：乙烯利在生产中常用于水果的催熟，若儿童食用了催熟的水果会导致“性早熟”吗？ 活动2 通过分析赤霉素的使用说明书，分析植物生长调节剂施用的注意事项 知识点二 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 1. 实验原理 2. 实验目的 寻找所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度。 思考：实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些，如何设置？ 教材P102科学方法——预实验 思考1：正式实验前做预实验的目的？ 思考2：实验过程中需要设置空白对照吗？ 3. 材料用具 当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条；蒸馏水，花盆，细砂；常用的生长素类调节剂：NAA、2,4-D，吲哚丙酸，IBA等。 思考：实验中为什么要选取生长旺盛的一年生苗木的枝条？为什么保留有一定的芽或幼叶的插条容易成活？而所带的叶或芽的数量是否越多越好？ 4. 实验过程 处理插条的方法 思考：处理插条的方法有哪些？处理插条的形态学上端还是下端？每组中为何加入3根枝条？ 5. 实验结果： 将处理好的插条，放在相同且适宜条件下，分组进行水培每天记录生根数量。 观察记录，并统计各组插条生根数目、测量根的长度。 6. 结果分析 以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目（每组平均值）为纵坐标，绘制曲线图，并确定插条生根的最适浓度。 思考1：生长素对生根数及根长的影响能不能体现生长素低促高抑的作用特点? 思考2：若实验结果发现枝条都不能生出不定根，其原因可能是什么? 活动3 尝试利用乙烯利催熟水果 1.实验原理 乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为 ； 当溶液 时，比较稳定； 但随着溶液pH升高，会 ； 乙烯对水果有 ，还可进一步 ，加速水果成熟。 2.实验过程 ① 将果实浸入稀释的乙烯利溶液中（ 或者用喷壶将稀释的乙烯利溶液均匀的喷洒在水果表面），沥干水分 ②放入自封袋或者塑料袋密封，置于20-25 ℃ 储存。 ③封存24 后打开，每隔一段时间观察果实成熟情况。 注意事项 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行，乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。 1. 种植葡萄时，在打插繁殖、控制枝条生长、提高果实品质等方面都可以使用植物生长调节剂。判断下列有关表述是否正确。 (1) 施用的植物生长调节剂就是植物激素。( ) (2) 施用植物生长调节剂就一定能提高葡萄的产量和品质。  ( ) 2. 研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素和(或)2, 4-D对即将成熟的柑橘体内脱落酸含量的影响，进行了一项科学实验，实验结果如下图所示。下列说法错误的是 ( ) A.喷施赤霉素和2, 4-D能延缓柑橘果实的成熟和脱落 B.赤霉素比2, 4-D更能抑制柑橘内源脱落酸的合成 C.赤需素和2, 4-D都能抑制柑橘内源脱落酸的合成 D.赤霉素、2, 4-D与脱落酸对柑橘脱落的作用相反 3.（2021年辽宁省高考）下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） A. 用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生