5.1植物生长素 导学案2-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

学科 生物 年级 高二 时间 课题 5.1 植物生长素 课型 新授课 课时 第2课时 主备教师 学习目标 1．运用结构与功能观，说出生长素的产生和作用部位。 2．采用模型与建模、分析和综合的方法，理解生长素的作用特点。 3．通过实验方案的设计与实验结果的分析，理解生长素的发现及极性运输的特点。 知识填空 知识点二 生长素的合成、运输与分布 1.生长素的合成 主要的合成部位： 。 生长素合成的前体物质主要是 。 2.生长素的分布 生长素在 都有分布，但相对集中分布在 。 3.生长素的运输 在 中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,也就是只能 地运输,称为极性运输。极性运输是一种 。 在 中,生长素可以通过 进行非极性运输（不受形态学上下端影响）。 活动1 设计实验，验证生长素的极性运输 根据课件中两个实验内容回答下列问题： 思考：实验的结果和结论分别是什么？ 能否证明生长素的极性运输？ 思考：第二个实验的结果和结论分别是什么？ 能否证明生长素的极性运输？ 核心归纳 知识点三 生长素的生理作用 1.生长素的作用方式 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，不 ，也 ，而是给细胞传达信息，起着 细胞生命活动的作用。 2.生长素的作用机理 生长素首先与细胞内某种蛋白质—— 特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 3.生长素的生理作用 4.生长素的作用特点 下图是科学家研究不同浓度生长素对某一器官的作用得到的曲线，请思考回答下列问题： (1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比得到的？ (2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 生长素生理作用的曲线分析解读（不同浓度生长素对同一器官的影响） 下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。 (3)对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 总结： 生长素的作用特点： 影响生长素发挥作用的因素： 活动2 解惑——顶端优势产生的原因 思考1：第1组和第2组比较，能否说明生长素抑制了侧芽生长？ 思考2：第2组和第3组的结果说明什么？ 思考3：该实验的结论是什么？ 5.顶端优势： ①概念： 。 ②原因： 顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于 对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。 ③应用： 活动3 推理——生长素如何调控根的向地性与茎的背地性 请从生长素在根茎处的分布趋势和器官内部因素两个角度分析，利用所给信息，通过完善表格解释根的向地性和茎的背地性的原因。 思考1：根的向地性与茎的背地性都能体现生长素作用特点吗？ 思考2：在均匀光照且失重状态下，水平放置的植物生长方向如何? 拓展：横向运输影响因素 注意： ① 单侧光、重力、离心力只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。 ② 受到以上刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。 1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。  （ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。  （ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。      （ ） 2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A.a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B.a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D.a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） 4.为探究单侧光对生长素分布的影响，科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如下实验(图1琼脂块中的