5.1植物生长素 导学案1-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

学科 生物 年级 高二 时间 课题 5.1 植物生长素 课型 新授课 课时 第1课时 主备教师 学习目标 1．运用结构与功能观，说出生长素的产生和作用部位。 2．采用模型与建模、分析和综合的方法，理解生长素的作用特点。 3．通过实验方案的设计与实验结果的分析，理解生长素的发现及极性运输的特点。 知识填空 向光性：在单侧光的照射下，植物朝向 的现象。 知识点一 生长素的发现过程 1.达尔文和他的儿子 实验过程--教材P90图5-1 组别 实验处理 实验现象 ①组 ②组 ③组 ④组 任务一：“生长素的发现”相关实验分析 （1）阅读教材P90～91达尔文父子的实验分析下列组别的自变量和实验结论，并完善表格。 思考1遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么? 思考2胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?伸长部位在尖端，还是在尖端下面一段？ （2）达尔文根据实验提出假说 2.詹 森--验证达尔文的推测1：尖端产生了某种影响，传到下部。 思考1该实验有什么不足之处？如何改进？ 思考2该实验能得出什么结论？ 3.拜 尔 ①现象： ②自变量： ③因变量： 思考1拜尔为什么要选择黑暗的环境？ 思考2没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ ④实验结论： 4.温 特 ①自变量： ②因变量： ③结论： 思考1设置对照组的目的是？ 思考2在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡一段时间，为什么呢? 5.其他科学家 ①1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质---- （ ） ②1946年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有 （ ）、 （ ）等。 核心归纳--胚芽鞘系列实验的重要结论 ①生长素的产生部位：_______________； ②感光部位：______________； ③生长素的产生是否需要光：__________； ④生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。 任务二 植物向光性的原因分析 6.植物激素的概念 由 产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。 已知的植物激素包括 等。 植物激素作为 ，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 任务三 比较植物激素与动物激素的异同 任务四 总结四位科学家的主要思路与方法 1.达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种“影响”传递到尖端下部，温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质。( ) 2.下图是植物激素发现的相关实验，下列叙述错误的是( ) A．生长素的发现最初是源于人们对图1中植物向光性的研究 B．图2取自达尔文的实验，可证明植物的感光部位位于胚芽鞘的尖端 C．图3取自鲍森·詹森的实验，可证明胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传给下部 D．图4取自温特的实验，可证明造成胚芽鞘弯曲生长的生长素是吲哚乙酸 3.对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①给胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列叙述不正确的是( ) A．有单侧光照时仍直立生长的是① B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④ C．单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤ D．若把④放在匀速转盘中央，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长 5.1植物生长素--第1课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$