4.2特异性免疫 导学案-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

学科 生物 年级 高二 时间 课题 4.2 特异性免疫 课型 新授课 课时 共2课时 主备教师 学习目标 1．通过学习体液免疫和细胞免疫的过程建立生物学的调节稳态观。 2．构建神经调节、体液调节、免疫调节相应关系的模型，深度理解稳态的调节机制。 知识填空 知识点一 免疫系统对病原体的识别 问题探究1.为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀红细胞？ 1.抗原 2.抗原的特点（简单了解） ①异物性:一般是进入机体的外来物质，自身衰老或受损的细胞以及癌细胞也会成为抗原。 ②大分子性:一般为蛋白质。 ③特异性:每种抗原表面都有特定的化学集团，称之为抗原决定簇,它是免疫细胞识别抗原的重要依据。 知识点二 体液免疫 1.概念 激活后可以产生 ，由于抗体存在于 中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。 2.作用对象： 3.基本过程 ①一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了 。 ②一些 被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。 ③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给 。 ④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞 的 ；辅助性T细胞开始 ，并分泌细胞因子。 ⑤B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为 ，小部分分化为 。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。 ⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循坏并与这种 结合。抗体与病原体的结合可以 。 4.二次免疫 ① 概念： 再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂、分化产 生 ，前者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。 ② 特点：与初次反应相比， 。 ③ 过程 注意：二次免疫发生的过程中，初次免疫依然会发生。 思维提升：根据所学内容过程，构建体液免疫过程模型图： 问题探究1：初次免疫与二次免疫的机体内浆细胞的来源分别是什么？ 问题探究2：参与体液免疫的细胞有哪些? 问题探究3：B细胞活化的条件？ 问题探究4： 抗体起什么作用？抗体是否可直接导致抗原死亡？ 知识点三 细胞免疫 1.概念 当病原体进入细胞内部，主要靠 直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。 2.作用对象： 3.细胞免疫的过程 ①被病原体感染的宿主细胞(靶细胞)膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。 ②细胞毒性T细胞分裂并分化，形成细胞毒性T细胞和记忆T细胞。细胞因子能加速这一过程。 ③新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，它们可以 。 ④靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合；或被其他细胞吞噬掉。 思维提升：根据所学内容过程，构建细胞免疫过程模型图： 问题探究1：细胞免疫中，细胞毒性T细胞的活化需要什么条件？ 问题探究2：活化后的细胞毒性T细胞如何变化？ 问题探究3：靶细胞裂解后，病原体的去向是什么？ 问题探究4：病原体被消灭后，活化的免疫细胞的去向是什么？ 4.体液免疫和细胞免疫的比较 免疫细胞小结： · 不能识别抗原的细胞？ · 能识别抗原，但不能特异性识别抗原的细胞？ · 能特异性识别抗原的细胞？、 · 能产生抗体的细胞？ · 浆细胞可由什么细胞分化而来？ 知识点四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 1.神经系统、内分泌系统与免疫系统相互作用和调节 （1）神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节，通过信息分子构成一个复杂网络。 （2）内环境稳态的维持 2.内环境稳态调节中的四类“信息分子”归纳 1. 依据特异性免疫的基本过程，判断下列表述是否正确。 (1 ) T细胞只参与细胞免疫，B细胞只参与体液免疫。 ( ) (2 ) B细胞只要接受了相应抗原的直接刺激就会分泌特异性抗体。  ( ) (3 ) 刚得了感冒又痊愈的人不会再患流感。( ) 2. 关于浆细胞和细胞毒性T细胞在免疫反应