7《操场上》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 识字7 操场上 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录 本课定位为集中识字课,《义务教育语文课程标准(2011年版)》中针对本节课的相关要求如下: 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则本单元用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。 3、 学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 4、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 课标分析 1、 关于学习主动识字和写字:本课有“拔、拍”等12个要求认识的生字和“拍、跑”等7个要求会写的生字。 2、 了解课文中的各项体育活动。 3、培养热爱劳动、锻炼身体的好习惯。 教材分析 本课以体育活动为主题,由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。 词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关、词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的场景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称,同时也对应了儿歌描绘的活动情景,在学习中可以充分利用。 学情分析 儿歌,孩子们以前都学过,语言通俗,诗句简短,节奏感强,孩子们很喜欢读,也很感兴趣。 学习 目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字,写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 信息技术 应用 课前:导学案 课中:课件,实物展台 课后:搜集有关体育活动小儿歌 教学重难点 教学重点:学习表现不同动态的人。 教学难点:了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。 课前预学 1. 我是朗读小能手,我已经指读儿歌( )遍。 自评:A:熟练朗读( )B:熟练指读( )C:借助拼音指读( ) 2. 我能够在课文中圈画出12个生字和生词,并且能顺利认读生词 自评:A:12个生字词( )B:8-11个生字词( )C:0-7个生字词( ) 3.数一数,儿歌有几句话。 课中展学 活动一:学生字 导入课 教师活动 学生活动 评价任务 1、(出示图片:学校操场上)(板书课题:操场上)认读生字“操”“场”。 2、随文识字,区分“场”“厂” 1、回忆体育课上都做过哪些体育活动,激发了学生们的学习兴趣。 2、操场是我们同学做操、活动的地方。打球的地方叫“球场”,买菜的地方是“市场”,考试的地方是“考场”。区分“场”“厂” 1.根据学生神态坐姿,教师用肢体语言和神态观察调整学生状态,让学生快速进入学习准备。 2.结合生活实际,区分词语,表达声音响亮,听的同学抓住关键词获取信息。 活动二:认生字 读课文 教师活动 学生活动 评价任务 1、教师出示课件,引导学生认读词语。 2、游戏检查生字。 3、教师检查自读情况。 4、指导朗读,练习巩固。 (1)、学生圈出操场上的活动。教师范读,学生模仿练习。同桌对读,男女生合作读。注意轻声和停顿,读出节奏。 (2)、练习说句子。 5、回顾课文,总结交流。 (1)、热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,你喜欢哪种体育活动呢?和同学说一说并向大家介绍玩法。 (2)、仿照下课儿歌,仿写上课儿歌 1、开火车认读,口头组词,交流识字方法。 2、选学生当小老师带大家读准字音,检查掌握情况。 3、初读课文,要求读准字音,画出生字,多读几遍。 4、指导朗读,同桌读,小组读;小创作(课堂口语表达):下课了,操场上真热闹啊!同学们有的_,有的_,还有的_,玩得可开心了! 5、流利表达自己喜欢的体育活动。能按照格式创编上课儿歌。 铃声响,上课了。 教室里,( )。 ( )( )( ), 好好学习为中华。 1、能正确认读“圆”等12个生字并组词,交流识字方法。 2、读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;同桌读完后,帮助他纠正。 3、准确流利说一句话。 活动三:学生字 写生字 教师活动 学生活动 评价任务 1.课件出示本课一类字,引导学生观察关键笔画。 2.教师板书范写。 3.教师巡视指导。 4.投影展示书写。 1.学生观察范字,交流关键笔画。 2.学生书空笔顺。 3.学生描红练习,组词。学生评价交流,修改。 1. 能按照正确笔顺书写“打”等7个生字。并注意笔画在田字格的位置,布局相对合理。 2 课后延学 和爸爸妈妈一起,选自喜欢的体育活动,每天坚持运动半小时,尝试把运动过程编成小儿歌,或者你搜集的体育活动的小儿歌背一背。 成果集成:续编《上课儿歌》 必做:背诵《操场上》 选做:上网或阅读课外读物,收集体育运动的运动方式。 板书设计 (可