9.1 压强 2022-2023学年人教版物理八年级下册

9.1 压强 压力的施力物和受力物分别是谁？ 压力的方向又是什么样的呢？ 一、认识压力 【教学目的】 1、通过列举生活中的各种压力情形，讲解压力的概念。 2、通过呈现三种场景（杯子压在桌面上，木块压在斜面上和秃顶压在墙壁上），分析并讲解压力的施力物体、受力物体和作用点。 【讲稿内容】 【1】杯子压在桌面上，木块压在斜面上，图钉压在墙壁上。 【2】都会有压力产生。 【3】同学们说说看。 【4】这三种情况下。 【5】（点击动画）压力的施力物和受力物分别是谁？ 【6】作用点分别在哪里？ 【7】（点击动画）压力的方向又是什么样的呢？ 【8】【学生可能回答】杯子压在桌子上，施力物是杯子，受力物是桌面，作用点在桌面上。 【9】【学生可能回答】木块压在斜面上，施力物是木块，受力物是斜面，作用点在底面上。 【10】【学生可能回答】图钉压在墙壁上，施力物是图钉，受力物是墙壁，作用点在墙壁上。 【11】很好。 2 一、认识压力 垂直压在物体表面上的力叫压力。 1.概 念： 2.作用点： 在所压表面上。 3.方 向： 垂直并指向受压表面。 【教学目的】 1、通过呈现三种场景（杯子压在桌面上，木块压在斜面上和秃顶压在墙壁上），并在图片中标注重力的方向，直接易懂。 2、通过实验，让学生初步了解在什么情况下压力的大小等于重力。 【讲稿内容】 【1】三种情况中，压力的方向都垂直于受力物体的表面。 【2】那么压力的大小又是什么样的呢？ 【3】压力与重力相等吗？ 【4】让我们一起来看一个实验。 3 压力不是重力 压力的大小和重力的大小没有必然的联系 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生 G F压 = G F压≠ G F压与G无关 G F压 F压 G F压 注意 用图中所示的方法按压气球，使气球保持静止。 1.手掌不动，手指增大压力，手指一边气球的形变程度发生了什么变化？ 2.气球静止时，手指和手掌对气球的压力相等么？哪边的形变程度更明显？ 压力大小 受力面积 随着压力的增大，气球的形变程度越来越大。 手指一边形变程度更大。 压力的作用效果什么不同？ 【教学目的】 1、通过体验用手指按压气球，体会手指和手掌的感受，初步感知压力的作用效果与压力大小、受力面积有关。 2、通过操作体验，分析当压力增大时的气球形变程度不同，初步猜想压力的作用效果与压力的大小有关。 3、通过操作体验，分析当压力相同时，手掌和手指处的气球形变程度不同，初步猜想压力的作用效果与受力面积有关。 4、通过介绍控制变量的思想，分析实验中的自变量和因变量，为实验的顺利进行做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】我们知道压力是可以使物体发生形变的。 【2】请同学们，现在拿出提前准备好的气球。 【3】用图中所示的方法，按压气球，使气球保持静止。 【4】（点击动画）现在大家的手掌不动，手指增大压力。观察现象。 （课堂活动） 【5】请说说手指一边气球的形变程度发生了什么变化？ 【6】【学生可能回答】（点击动画）随着压力的增大，气球的形变程度也越来越大。 【7】很好。随着压力的增大，气球的形变程度越来越大。 【8】由此，同学们想想看。 【9】压力的作用效果可能与什么因素有关呢？ 【10】很显然。压力的作用效果可能与（点击动画）压力的大小有关。 【11】请同学们继续思考。 【12】（点击动画）当气球静止时，手指和手掌对气球的压力相等吗？ 【13】同学们一定想到了。 【14】静止的气球在水平方向受到了手掌和手指的压力。 【15】因此这两个力为一段平衡力，大小相等。 【16】既然两边压力大小相等。 【17】那么气球两边的形变程度一样吗？ 【18】显然是不一样的。 【19】（点击动画）手指一边形变程度更大。 【20】这又说明压力作用效果可能还有什么因素有关呢？ 【21】同学们一定要想到了。 【22】手指和手掌对气球压力相等，但是两边的受力面积是不相同的。 【23】所以，（点击动画）压力的作用效果很可能还与受力面积有关。 【24】接下来我们将通过实验对此进行探究。 【25】首先，压力的作用效果跟压力大小有什么关系呢？ 【26】同学们，先来分析一下。 5 猜 想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 实验方法 控制变量法 实验装置 小桌、海绵、砝码 有关。 【探究影响压力作用效果的因素】 实验 实验过程 实验表明：压力的作用效果与 有关。受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。 压力大小 压力 通过海绵的凹陷程度显示压力的作用效果，运用了转换法 实验表明：压力的作用效果与　　　　　有关。压力一定时， ，压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 实验过程 想一想 压强= 相同S，比F压 相