8.3 摩擦力 2022-2023学年人教版物理八年级下册

8.3 摩擦力 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】欢迎大家走进初中物理课堂。 【4】今天我们来学习摩擦力的有关知识。 1 生活中我们经常用到“摩擦力” 滑动摩擦力 【教学目的】 1、通过生活中的示例，让学生初步了解什么是滑动摩擦力。 2、通过生活中的示例，让学生初步了解什么是滚动摩擦力。 【讲稿内容】 【1】用白板擦擦白板上的文字，用到了摩擦力。 【2】像这种一个物体在另一个物体表面上滑动时，产生的摩擦力叫做（点击动画）滑动摩擦力。 【3】（点击动画）滚动前进的足球、（点击动画）轮滑鞋受到地面的摩擦力最终停了下来。 2 生活中我们经常用到“摩擦力” 滚动摩擦力 【教学目的】 1、通过生活中的示例，让学生初步了解什么是滚动摩擦力。 2、通过生活中的示例，让学生初步了解什么是静摩擦力。 【讲稿内容】 【1】像这种一个物体在另一个物体表面上滚动时，产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 【2】前面情景中都是运动的物体。 【3】静止的物体是否受到摩擦力呢？ 【4】（点击动画）当握在手中的瓶子静止时，瓶子在竖直方向受到竖直向下的重力。 【5】根据二力平衡原理，瓶子在竖直方向一定还受到一个竖直向上的力。 【6】这个力就是阻碍瓶子向下运动趋势的力。 【7】像这种两个相互接触的物体。 【8】当他们要发生而尚未发生相对运动时，在他们的基础面上产生一种阻碍，物体相对运动趋势的力叫做（点击动画）静摩擦力。 3 生活中我们经常用到“摩擦力” 静摩擦力 【教学目的】 1、通过生活中的示例，让学生初步了解什么是静摩擦力。 2、开门见山，导入新课。 3、通过体验操作，初步感知滑动摩擦力。 【讲稿内容】 【1】我们就是借助于静摩擦力来拧开瓶盖。 【2】这节课我们重点来研究滑动摩擦力。 【3】（点击动画）请同学们完成以下体验活动。 【4】（点击动画）1.将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动。 【5】你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？ 4 1.将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？ 2.增大手掌对桌面的压力，继续在桌面上滑动，你又有什么感受呢？ 体验活动 感受滑动摩擦力 你感受到滑动摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 【教学目的】 1、通过体验操作，初步感知滑动摩擦力。 2、通过体验后的感受，直接阐述滑动摩擦力的概念，通俗易懂。 【讲稿内容】 【1】2.增大手掌对桌面的压力，继续在桌面上滑动。 【2】你又有什么感受呢？ 【3】给同学们1分钟的时间，体验一下吧！ （课堂活动） 【4】（点击动画）你感受到的滑动摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？ 【5】作用方向如何呢？ 【6】（点击动画）经过体验，我们总结出。 【7】（点击动画）两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。这种力叫做滑动摩擦力。 5 两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 滑动摩擦力 定义： 实验结论 符号： f 或者 F摩 显微镜下的桌面 【教学目的】 1、通过直接阐述，让学生记住滑动摩擦力的符号，简单易懂。 2、通过生活图示，分析滑动摩擦力的产生条件，让学生记住。 【讲稿内容】 【1】他在符号用小写的f 或者f 摩来表示。 【2】（点击动画）滑动摩擦力是一种很常见的力。 【3】相互接触的两个物体，表面有时用肉眼看起来很光滑。 【4】（点击动画）但是放到显微镜下观察，就会像图片显示的那样凸凹不平。 【5】当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍。 【6】从而产生滑动摩擦力。 【7】（点击动画）通过前面的体验活动。 【8】同学们思考一下滑动摩擦力的（点击动画）产生条件是什么？有三点。 6 滑动摩擦力 产生条件 a.两个物体相互接触且有压力 b.有相对运动 c. 接触面粗糙 箱子相对于地面向右运动 f 向右拉动木板 刷子相对于木板向左运动 f 方向 与物体相对运动方向相反 【教学目的】 1、通过生活图示，分析滑动摩擦力的产生条件，让学生记住。 2、通过呈现生活图示，并结合图片加以分析得出滑动摩擦力的方向，降低学生的理解难度。 3、通过实验操作示意图，介绍实验需要用到的测量工具。 【讲稿内容】 【1】两个物体相互接触且有压力。 【2】（点击动画）两个物体间要有相对运动。 【3】（点击动画）接触面要粗糙。 【4】你都想对了吗？ 【5】滑动摩擦力的方向又如何呢？ 【6】很多同学认为。 【7】滑动摩擦力跟物体运动的方向相反。是这样吗？ 【8】（点击动画）我们来看下面的情境。 【9】我们推着箱子水平向右运动。 【10】（点击动画）箱子相对于地面向右运动，这个时候箱子会受到地面的阻碍。