7.1力 课件 2022-2023学年人教版物理八年级下册

7.1 力 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们要学习的内容是力的相关知识。 1 人推车 双手拉弹簧 生活中我们经常用“力”…… 人提袋子 人举杠铃 推土机提推土 磁铁吸引铁钉 【教学目的】 1、通过呈现生活中各种人用“力”的示例，让学生初步感知看不见的力。 【教学方法】 1、生活场景图 【讲稿内容】 【1】生活中我们经常会用到力。 【2】比如（点击动画）人推车，（点击动画）人用了力，（点击动画）车受到力。 【3】（点击动画）双手拉弹簧，（点击动画）人用了力，（点击动画）弹簧受到了力。 2 一、力 力是物体对物体的作用。 力用符号F表示， 单位牛顿，简称牛，符号N。 托起两个鸡蛋，所用的力大约是1N。 推 拉 提 举 推 吸引 人 双手 人 人 推土机 磁铁 作用 车 弹簧 袋子 杠铃 土 铁钉 施力物体 受力物体 以卵击石，”卵破”的施力物体是？ 【教学目的】 1、通过具体事例，分析并归纳得出力的概念，降低学生的理解难度。 2、通过直接阐述力的符号，让学生记住。 3、通过直接阐述力的单位，单位简称及其符号，让学生记住。 4、通过生活体验，初步感知1N的力有多大。 5、通过直接阐述，让学生记住1N的力到底有多大。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】从这些事例中，我们不难归纳出， 【2】（点击动画）力是物体对物体的作用。 【3】（点击动画）物理学中利用符号大写的F来表示。 【4】（点击动画）单位是牛顿，简称牛，符号是大写的N。 【5】到底一牛顿的力有多大呢？同学们可以找两个鸡蛋来体验一下。 （课堂活动） 【6】（点击动画）用手托起两个鸡蛋，所用的力大约就是1牛。 【7】你体验的怎么样呢？ 3 单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 想一想 答：力不能脱离施力和受力物体，而单独存在。 不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 答：不接触的物体间也有力的作用。 【教学目的】 1、引发学生思考：单独一个物体是否产生力的作用。 2、通过分析，让学生了解力的其中一个性质——力不能脱离物体而单独存在。 【讲稿内容】 【1】请同学们思考一下。 【2】单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 【3】对的，（点击动画）力是不能脱离施力和受力物体而单独存在的。 【4】所以单独一个物体是不可以产生力的作用的。 4 一、力 2.产生力的条件 至少两个物体 存在相互作用 1.力不能脱离物体而单独存在 说明： 3.力的产生与是否接触无关 【教学目的】 1、通过具体事例，让学生更容易理解什么是施力物体和受力物体。 【讲稿内容】 【1】通过刚才的事例，我们不难发现。 【2】（点击动画）推、拉等，这都是一些动作，它（点击动画）体现的是作用。 【3】（点击动画）而前者，我们可以称（点击动画）其为施力的物体。 【4】（点击动画）后者是（点击动画）受力物体。 5 力作用在物体上会产生什么效果呢？ 捏一下橡皮泥； 伸一下弹簧。 形状改变 力的作用效果： ①力可以改变物体的形状，使它发生形变。(微小形变） 【教学目的】 1、通过让学生做捏橡皮泥或拉伸弹簧，初步感知力可以使物体发生形变。 2、通过分析现象，得出力可以使物体发生形变。 3、通过观察磁体吸引小球，改变小球运动方向的视频，让学生初步感知力可以改变物体的运动的方向。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】同学们可以寻找一下身边的物品。 【2】（点击动画）比如说橡皮泥、弹簧之类的， 【3】容易改变形状的物体。 【4】力作用在物体上会产生什么样的效果呢？ 【5】（点击动画）你可以（点击动画）捏一下橡皮泥，或者（点击动画）拉伸一下弹簧。 【6】你体会到了什么呢？同学们拿起橡皮泥和弹簧体验一下。 （课堂活动） 【7】对的。橡皮泥可以发生（点击动画）形状的改变，弹簧也发生了形变。 【8】这就是力，（点击动画）其中的一个作用效果， 【9】（点击动画）它可以改变物体的形状，使它发生形变。 【10】力还有其他的作用效果吗？ 【11】请同学们来看这个实验。 6 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过观察磁体吸引小球，改变小球运动方向的视频，让学生初步感知力可以改变物体的运动的方向。 【教学方法】 1、实验操作 7 小总结 在力的作用下： 小车可以由运动变为静止，也可以由静止变为运动。 【教学目的】 1、通过联系生活中骑自行车的实例例子，让学生更容易理解力可以改变物体的运动快慢。 【讲稿内容】 【1】在刚才的实验中。 【2】在力的作用下， 【3】小车可以由（点击动画）运动变为静止， 【4】也可以由（点击动画）静止变为运