语文园地四 看图写话（教学设计）-统编版语文二年级下册

语文园地四 看图写话 教学目标 1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。 2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。 3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。 教学重点 能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。 教学难点 能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。 教学策略 语言运用 训练学生运用课本上提供的连接词将图片内容叙述完整。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 课时目标 1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。 2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。 3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。 教学过程 一、创设情境，引起话题 （一）对话激发兴趣 师：今天老师给大家带来了一个礼物！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？ 屏幕出示：娃娃头，脸谱，小花盆…… （二）引出故事 师：森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。他们用半个蛋壳做了什么呢？ 【设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。】 二、据图想象，尝试表达 （一）整体看图，初知图意 1.阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！ 课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶 瞧，图上都有谁？咱们试着用“_____、_____和_____出来玩啦！”用这个句式说一说吧！（暂停） 2.他们走着走着，发现了半个蛋壳。亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？ 课件出示语言支架： 1._____、_____和_____把蛋壳做成了 。 2._____、_____和_____把蛋壳做成了_____，做成了_____，做成了_____，还做成了_____。 师：试着用这样的句式说一说吧。 师：大家一定说得特别完整，特别棒。接下来，让我们看到这四幅图画，同学们刚刚通过观察看到四幅图中三个小动物用半个蛋壳做的四件不同的事，我们再仔细看看还有不同的发现吗？ 生1：我通过看蓝天、白云和月亮发现四幅图时间不一样，是从早上到晚上。 师评：你观察环境发现时间不一样，真棒。课本上也有时间的提示，大家找到了吗？ 生2：四幅图的上面有表示时间的四个词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 师：你们能看出每个词对应的是哪幅图吗？ 生3：“早上”对应的是第一幅图；“过了一会儿”对应的是第二幅图；“到了下午”对应的是第三幅图；“天黑了”对应最后一幅图。 师评：你能把词语和图画相结合，会观察会思考！我们还可以看到第三幅图下雨了，发现天气也不一样。 师：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？注意观察图片右下角的小圆点，排序时用上课本中表示时间的词语。 师：咱们通过观察发现了图中的小动物把半个蛋壳做成了什么，还发现了四幅图时间不同，天气不同。接下来它们又是怎么玩的？我们就需要转动小脑筋大胆想象了。 【设计意图：通过引导学生观察四幅图片和课本上的短语提示，让学生形成初步整体印象。】 （二）指导看第一幅图，尝试想象 1.初步观察，了解画面。 师：请大家仔细观察第一幅图，根据图画展开想象，他们是怎么玩的？ 预设生1：早上，天气晴朗，小虫子和蚂蚁正在比赛玩跷跷板，一只蝴蝶飞过来了，正在观看他们的比赛。 师：说的不错，哪位同学还能说的更有趣？ 预设生2：蝴蝶、小虫子和蚂蚁找来一根小木棍粘在蛋壳上，做成了跷跷板。小虫子站在这头，小蚂蚁站在那头玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去看着它们玩。 教师小结：你们观察得很细致，既说了三个小动物怎么做跷跷板，也说了它们怎么玩的，很不错！请大家再仔细观察它们的动作，想象三个小动物的表情和语言，让它们活起来！ 预设生1：小虫子和小蚂蚁正在比赛玩跷跷板。小青虫爬上跷跷板，弓起身子轻轻往下一压，跷跷板就下去了。它睁大眼睛，心想：我一定能赢过小蚂蚁。而小蚂蚁费了好大的力气才爬到跷跷板上，一下子就被小虫子顶到最高处了，它盯着小青虫，可着急了。 预设生2：小虫子踩在跷跷板的最低端，得意地对小蚂蚁说：“你看，还是我厉害吧！”小蚂蚁听了更着急了，拼命地踩跷跷板，累得气喘吁吁。一旁的蝴蝶也飞过来，对小蚂蚁说：“小蚂蚁，加油呀！” 小结方法：说得可真棒！你们都抓住小动物的表情和动作展开想象，还有同学想象小动物说的话和心里的想法，让我们好像真的看到它们在有趣的玩耍，这样可真有趣！所以，我们在看图说话的时候，有这样两个小窍门：观察仔细，大胆想象。 2.学生练习说 师：听了他们的表达，你一定也有有趣的想法。接下来请同学们和爸爸妈妈说一说你的想法吧！可以说说你观察到的，还可以说说你想象到的，让故事更有趣！ 课件出示“星星榜”说话评价要点： 【设计意图：引导学生仔细观察第一幅图，重锤方法，为后续自主学习奠定