9 枫树上的喜鹊（教案）统编版语文二年级下册

9 枫树上的喜鹊 教学目标 1.会认9个生字，会写8个生字。 2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。 3.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。 教学重点 1.会认9个生字，会写8个生字。 2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。 教学难点 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。 教学策略 1.识字写字 本课共有8个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错的字“伞、姨、弟”。 2.阅读理解 小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。 3.语言运用 鼓励孩子大胆想象，用自己的语言说一说“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。 教学过程 一、生活激趣，导入课题 1.谈话导入。 师：同学们好，今天我们一起来学习第9课 枫树上的喜鹊。 （播放视频）在正式上课前，请同学们随老师一起看一看，这是什么动物？ 对了，它就是——喜鹊。喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。 有个小朋友很喜欢喜鹊，今天，我们就一起来学习他和喜鹊的故事吧！ 来，咱们一起读课题，九 枫树上的喜鹊。 【设计意图：从谈话与看图入手，激发学生阅读课文的兴趣。】 二、初读课文，整体感知 1.首先请大家把书翻到这一课，先开始自主学习。在自读的时候，老师给大家提几个小要求。请同学们在自由读课文时，读准字音，遇到不认识的字多读几遍。读完后，用自己喜欢的方法自学生字宝宝，并标出自然段序号。 现在，大家可以按下暂停键，开始自读。后面的朗读、回读、再读等环节，大家都可以按下暂停键。先自己学习，再来跟着视频往后学。 2.相信刚才大家都读得非常认真，那这节课的生字宝宝大家都会读，都会认了吗？接下来，跟老师一起把这节课的生字宝宝们一起读一读吧！： 渡口　 太阳伞　 绿荫　 遮蔽 阿姨 撑着　 弟弟　 方便　 教唱歌 游戏 拼音字母 山岗 懂得 答案 我已经听到同学们自信的声音了，你们可真厉害！ 多种方法识字 ①多音字 在这些词当中，出现了一个多音字。它就是我们刚读过的“教唱歌”的“教”字。请同学们跟着老师把这两个读音读一读。 ②加一加 我们可以用加一加的方法来认识下面6个生字 ③字理识字 “伞”是象形字。上面的“人”像“伞盖”；中间的“丨”像“伞柄”；一点、一撇是支撑伞的“伞骨”。 “姨”是形声字。左边是形旁女字，表示与女性有关。右边是声旁夷字，读音和姨字相同。 【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。多法识字教会学生方法。】 三、融情于境，自主感悟 请同学们再次朗读课文，思考：文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？用横线画出含有“我喜欢”的句子。 来，看看是不是和老师找的一样：我喜欢枫树、喜鹊窝，我还喜欢看喜鹊窝和六只小喜鹊。都找到啦？你们可真细心。 学习第一段 ①我们先来看看第一句。这是一棵什么样的枫树，我这么喜欢它呀？ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 哦，这是一棵像绿色太阳伞的枫树。这里把枫树比喻成太阳伞，写出了枫树高大、枝叶浓密的特点。 ②这棵树，还有什么特点？哦，它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 同学们，你们知道绿荫是什么吗？它是指枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处。看，就是这一块，它把渡口都遮住了呢！ ③除了枫树，我还喜欢枫树上的喜鹊窝呢！小朋友们，你们有喜欢的东西吗？当你想起它时，你会有什么样的心情？快带着这种心情，读读这句话吧！ 学习第二段、第三段、第四段 ①除了枫树、喜鹊窝，我还喜欢什么？是呀，我还喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。 学习写喜鹊阿姨部分：我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话。咦，小朋友们，喜鹊阿姨真的会说话吗？其实呀，是我把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。 小朋友们，如果是你是小作者—— 清晨，背着书包经过渡口，你猜她会跟“你”说什么呢？ 天快黑了，等你砍完柴路过渡口，她又会跟“你”说什么呢？ 哦，它可能和你打招呼，也可能在慰问你，你们的想象力可真丰富！这句话多有意思啊，小作者发自内心的喜欢着喜鹊呢，快用喜欢的语气读一读吧！ 学习写小喜鹊部分：上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜