8 彩色的梦（教案）统编版语文二年级下册

8 彩色的梦 教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文第2节、第3节把自己想画的内容写下来。 教学重点 正确、流利地朗读课文，感受诗歌中梦境的美好与快乐。用自己的话说出彩色铅笔画出的梦境。 教学难点 仿照课文第2小节或第3小节的诗歌形式，把自己想画的内容写下来。 教学策略 1.识字写字 通过字音归类，指导学生读准韵母为后鼻的字音。通过结合形声字的构字规律、熟字换偏旁、偏旁归类、随文识字等多种方法指导识字生字。写字教学中，引导学生进行字型归类，掌握同类型字的结构特点，抓住重点字的关键笔画，学习按正确笔顺书写。 2.阅读理解 运用联系生活、联系上下文、结合图画、关注形声字的形旁等方法引导学生理解词语。抓住关键词语，品读诗句，联系生活，激发学生的想象力，获得情感体验，感受诗歌语言的优美，指导朗读。 3.语言运用 积累优美的语言句式，联系生活经验，仿照文中句式说话、写话。读中学写，落实语言文字训练。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦、森、拉”4个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文第2节把自己想画的内容写下来。 教学过程 一、激趣导入 1.今天咱们一起进入第四单元的学习。学习这一单元课文时，同学们可以自由地发挥想象，仿照课文的写法，运用学到的词语，把你想到的内容尽情地写下来。 2.作家高洪波，就曾用一首诗，写下了一个梦。让我们一起来读课题——《彩色的梦》。 3.随文识字 “彩”和“梦”都是这一课要学会书写的汉字。该怎样写才好看呢？ ①出示书写要点。 ②学习笔顺。课件出示笔顺。 伸出小手指，跟着视上面和老师一起书空。 ③自主练习书写。下面同学们摆好写字姿势，在准备好的本子上，把这两个字端端正正各写3个。 4.理解词语“彩色”。 我们身边有许多彩色的事物呢，比如“彩带”“彩虹”“彩旗”。它们的颜色丰富而美丽。所以“彩色”是指多种颜色。 5.“彩色的梦”是什么样的呢？让我们一起去读读这首儿童诗吧！ 【设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应成为充满儿童情趣的乐园。识字教学是低年级的教学重点。要让学生在语境中触摸字词，将识记书写、词语理解与课文感悟有机整合。】 二、初读课文 1.预学课文 师：同学们按下面方法读课文、识记生字吧！ 出示预学提示： 2.识字 （1）读准字音 ①检查词语。 师：这些词语谁能读准确？注意读准标红的字的读音。 师：其中坪、精、叮、咛这四个字要读准后鼻音。“烟囱”的“囱”要读准平舌音。 ②去掉拼音读词语。去掉拼音，还能读准吗？跟老师一起读。 （2）归类识字： 师：我们还可以运用多种方法记住生字。你想用什么方法记住下面的字？ ①形声字构字规律识字。课件出示：坪、精、叮、咛。指名交流。 生：这四个字左边的偏旁表示字的意思，右边的偏旁表示字的读音。我们可用形声字的特点来记住它。 ②熟字换偏旁识字。课件出示：聊、般。指名交流。 生：“没”字去掉三点水，加上舟，合起是般。 生：“柳树”的“柳”去掉木字旁，加上“耳”字，合起来就是“聊”。 师小结：我们还可以用熟字换偏旁的方法来识记。 ③借助偏旁归类识字。课件出示：盒。了解“盒”字的意思。 师：我们还可以用偏旁归类识字的方法，识记“盒”字。“盒”字也是一个形声字，上半部分“合作”的“合”表示读音。下面为“皿”字底。我们学过的字中盘子的 “盘”，脸盆的“盆”也带有“皿”字底。“皿”字的甲骨文，形状像高脚的容器，经过汉字演变，成为今天我们所见到的楷书的样子。所以（师读“皿”字的意思） 师：生活中常见的“盒”有哪些呢？ 生：铅笔盒、粉笔盒、饭盒。它们都是装东西的容器，都有盖子。 师：盒”字的意思是指“底盖相合的盛东西的器物”。 3.朗读诗歌。 师：词语读好了，让我们把词语宝宝送回诗歌中去。这首诗歌，共4节。听老师朗读。播放朗读音频。 （1）老师分节示范朗读。 （2）再次自由朗读课文，把字音读准确、句子读通顺。边读边想：彩色的梦是什么样的呢？ 【设计意图：低年级教学要以识字为重点。在指导学生读准字音的基础上，引导学生运用多种方法，识记字形，如利用形声字构字规律识记、熟字换偏旁、借助偏旁归类识字，进而使学生熟练运用识字法，自主识字。】 三、品味诗文 1.学习第一节 师：梦是看不见、摸不着，无形无影的，可是诗人却说他有“一大把彩色的梦”。他