语文园地六（教案）统编版语文二年级下册

语文园地六 教学目标 1．认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识9个生字。 2.能正确书写“含”等易多写、少写笔画的字，以及“荡”等结构易错的字；能联系语境猜测词语意思。 3.能展示如何参与建立、管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 4.能积累背诵《悯农（其一）》。 5.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤问好学，有了解大自然的兴趣。 教学策略 1.创设情境 用恰当的情境，将语文园地中分散的知识点串联起来，激发学生的学习兴趣。 2.识字写字 识字加油站要认识9个生字，通过联系生活、看图片识记，并鼓励学生养成在生活中识字的习惯。总结整理容易多写、少写笔画和容易搞混结构的易错字。 学前准备 1.预习提纲：完成《·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识9个生字。 2.能正确书写“含”等易多写、少写笔画的字，以及“荡”等结构易错的字；能联系语境猜测词语意思。 教学过程 一、激趣导入，明确任务 1.谈话导入。 师：同学们好！欢迎来到慕课课堂，我是××老师，很高兴又和大家见面了。 经过这一单元的学习，我一起探索了大自然的秘密。我们认识了来得快，去得也快的雷雨，记住了在野外能帮我们辨别方向的“天然指南针”，还了解到在太空生活的许多趣事。 这节课，我们继续一起探索大自然的秘密吧！ 2.出示学习任务。 在探索的过程中，别忘了我们的学习任务： （1）在“识字加油站”认识有关场所名称的词语，认识9个生字。 （2）在“字词句运用”板块，能正确书写易错字；能联系语境猜测词语意思。 师：如果能完成所有的任务，最后会有一个终极的秘密宝箱等着你哦！话不多说，让我们赶快出发！首先来到识字加油站。 【设计意图：与单元主题相结合，设置“探索寻宝”的情景，将园地中的板块串联起来，也激发了学生的学习兴趣。】 二、识字加油站 1.出示图片 师：同学们，你们在生活中见到过这些地方吗？ 1. 认读词语，读准字音 （1）自由认读 师：下面就是这些场所的名称，你会读吗？请你借助拼音，读准它们的名字。 博物馆，展览馆，科技馆，体育馆，研究所，派出所，哨所，诊所。 （2）指明朗读 读完了吗，我们来核对一下。 1. 认识场馆，识记生字 1. 博物馆 师：你一定去过博物馆，那里收集了许许多多有价值的物品，供人们参观、学习。 1. 展览馆 师：展览馆，顾名思义，它的作用就是展览物品。我们一起观察“览”字，它的下半部分是“见”，“览”其实就是观看、看见的意思。我们通过汉字结构就能大概猜出它的意思了。我们平时还会说：游览。注意“览”不能读成“nan”。 1. 科技馆 师：这是很多同学喜欢的地方吧！不少同学都对神奇的科技十分着迷。 1. 体育馆 师：这是哪里？体育馆，许许多多的体育赛事在这里开展，我们也可以在这里进行体育锻炼。我们一起读一读。 （5）派出所 师：派出所，在我们生活中经常能见到，我们一起读一读。 （6）研究所 师：有些地方我们会比较陌生，我们一起来认识一下。 研究所：观察图片，你知道是什么地方吗？有一个技术人员进行科技研究，这里是研究所。我们再读一遍。 1. 哨所 师：观察图片，猜猜“哨所”是什么地方？同学们听说过“哨兵”吗？哨所就是哨兵执行任务的场所，通常在国家的边境地带，负责保卫国家安全，领土不受侵略，看看图片，是不是觉得哨兵很威武呢？我们好好地读读它的名字——哨兵，哨所。 1. 诊所 师：这是诊所，相当于小型的医院，我们平时生活的地方经常会有诊所，方便大家看病治疗。诊还可以组词“诊断”，医生会为病人诊断病情。 1. 观察两排词语，你有什么发现？ （1）去掉拼音认读词语 这些词语你都会读了吗？去掉拼音，你来读读试试。 （2）发现每排词语的特点 同学们，请你们观察两排词语，你有什么发现？我们先来看看第一排词语。细心的同学会发现，第一排都是“馆”，再来看看第二排，第二排都是“所”。 1. 练习生活，拓展词语 1. 动动脑筋，想一想，生活中还有哪些场馆是带有“馆”字和“所”字的？你能说出几个？ （出示图片）还有纪念馆、图书馆、海洋馆、游泳馆、托儿所、事务所。 1. 拓展练习——连一连 师：现在考一考大家，这些词语都认识了吗？给大家十秒钟的时间，请你和对应的图片连一连吧！ 1. 在生活中识字 师：这些场所都存在于我们的生活中，如果我们细心观察，就能从生活中学到不少生字呢！送给大家一颗“识字星”。 同学们，识字加油站的任务完成了，我们继续前进！ 【设计意图：学习场馆名称时，有学生熟悉的地方，也有不熟悉的地方，主要对学生不太熟悉的地方进行介绍，结合图片识记生字，并通过练习巩固识字。】 1. 字词句运用 （一）第一题 1.观察生字，交流发现 （1）第一排生字 师：