4.1爱护水资源 课件-2023-2024学年八年级化学人教版（五四制）全一册

4.1爱护水资源 人类拥有的水资源 可利用的淡水只约 占其中的30.4％。 地球上水资源丰富，地球表面约____%被水覆盖，但可供人类利用的淡水资源不到总水量的____%。 1.了解地球水资源现状 71 1 2.53% × 30.4% ≈0.8% 阅读教材P68－69人类拥有的水资源前三段，填写下列空白。 水在我们的生活和生产中有哪些 用途 呢？ 生命 离不开水； 生活 离不开水； 生产 离不开水； …… 爱 护 水 资 源 谈一谈 海水96.5% 陆地淡水2.53% 陆地咸水 0.97％ 全球海水、陆地水储量比 请同学们总结地球上水资源的特点： 总水量很大，淡水很少 2、水资源紧缺的原因是什么？ 1、为什么我们要爱护水资源？ 一是因为水是人及一切生物生存所必须的， 二是为了人类和社会经济的可持续发展。 （1）可利用的淡水资源少 （2）分布不均 （3）人口增长、社会用水量激增 （4）森林破坏严重 （5）水体污染严重 爱护水资源 联合国在1977年向全世界发出警告： “水，不久将成为一个深刻的社会危机” 这是危言耸听么？ 当今世界上有80多个国家的20多亿人口面临淡水危 机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。 议一议 紧缺性 人均水量/ （m3/年） 主要问题 轻度缺水 1700~3000 局部地区，个别时段出现用水问题 中度缺水 1000~1700 将出现周期性和规律性的用水紧张 重度缺水 500~1000 将经受持续性缺水，经济发展受到制约，人体受影响 极度缺水 <500 将经受极其严重的缺水 了解我国我省水资源现状 下表是水资源指标，根据教材P70图，说出我国、我省的水资源现状。 中国 江西不缺水 水资源短缺的原因 阅读教材P69最后一段，找出水资源短缺的原因。 （1）人类生活、生产用水量增加 （2）水体污染加剧了可利用水的减少 节水的具体措施 (1) 提高工业用水的重复利用率。 (2) 农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 (3) 改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、 刷牙时的不间断放水改为间断放水。一水多用 (4) 使用新技术、改革工艺， 如生产节水型用具和家电。 1、节约用水 总之节约水资源就要提高水的利用效益。 节约用水 本标志由江西省井冈山大学团委康永平所设计 教材P73 “国家节水标志” 由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。 水源污染主要有两种形式： 一是自然污染：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成； 二是人为的污染，即工业废水、生活污水、农药化肥等对水体的污染。后一种是比较严重的，但也是可以控制的。 10 什么是水体污染 水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。 1、使水生生物死亡 2、加剧可利用水的减少 3、危害人体健康等等 水体污染造成的危害 水体污染： 大量污染物质排入水体， 超过水体的自净能力使水质 恶化，水体及其周围的生态 平衡遭到破坏，对人体健康、 生活和生产活动等造成损失 和威胁的情况。 1、工业污染： 工业“三废”的任意排放 2、农业污染： 农药、化肥的不合理施用 3、生活污染： 生活污水的任意排放 动动脑 谈一谈 水体污染的来源有哪些？ （1）一水多用（如淘米、洗菜的水可以浇花） （2）随手关闭水龙头 （3）改变一些不良的用水生活习惯 （如刷牙时的不间断放水改为间断放水） （4）使用节水型器具等 你在生活中有哪些节约用水的具体方法？ 动动脑 说一说 防止水体污染 （1）工业“三废”（废水、废气、废渣）的任意排放； （2）农业上农药和化肥的不合理使用； （3）生活污水的任意排放。 工业三废应处理后排放 农业上合理使用农药和化肥； 生活污水集中处理后排放； 15 拥有水是我们的幸运 使用水是我们的权利 缺少水是我们的痛苦 没有水是我们的末日 浪费水是我们的罪行 节约水是我们的义务 爱护水是我们的责任 那就请爱护水资源吧！ 你认同么？ $$