语文园地八（教学设计）- 统编版语文二年级下册

语文园地八 教学目标 1.认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。 2.认识几组近义词,并能用近义词说句子。 3.会根据句子的语境想象适当的画面,并仿写句子。 4.通过观察,发现部首“礻、衤、冫、氵”各与什么有关。 5.背诵《舟夜书所见》,图文对照,感知诗的意思。 6.阅读《李时珍》,了解短文内容,体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动。 教学重点 识记生字,分辨近义词,会仿写句子。 教学难点 观察生字,发现含有相同部首的字的特点,了解部首所表示的意思;通过阅读,加强篇章的理解能力。 学前准备 1.预习提纲:完成对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 教学过程 一、生活激趣,导入课题 今天,我们将一起学习语文园地八。来,我们一起读一读课题——语文园地八。 看,这是谁从远处飞来了?原来,是喜羊羊邀请我们去羊村游玩。可爱的喜羊羊说,聪明的同学们,只要闯关成功就可以到达羊村了,大家有信心吗? 【设计意图:教师通过谈话,引出新课,营造了轻松的学习氛围,从而激发了学生的学习兴趣。】 二、识字加油站 闯关一:偏旁归类,发现规律 1.这几个生字宝宝你肯定认得吧?大声读一读。 金、木、水、火、土是我们熟悉的字。这五个朋友很神奇,它们会变形。瞧,它们变成了偏旁。(出示“钅、木、氵、火、土)你知道当它们作为偏旁时,该怎么读呢? 作为偏旁时,它们读作金字旁、木字旁、三点水、火字旁和提土旁,你读对了吗? 2.这五个偏旁还带来了一些生字朋友呢!请小朋友们借助拼音,自己来认一认。 让我一起来读一读吧: 钩子 铲子 梅花 柿子 源头 涨潮 火炬 灿烂 垮掉 坟墓 3.读这些词语时,你发现了什么规律吗? 配音:我发现了,很多字的意思和它的偏旁都有关系。 我还发现了,每一排都有两个字偏旁相同。 4.你们可真聪明!看: ①钩子和铲子,都是金属做的。钩字和铲字,都带有金字旁。看来,“金字旁”的字与金属有关。而且,钩和铲的读音都和字里面的勾和产一样。这样,一边与它意思有关,一边与它读音有关的字,就叫做形声字。 你还知道哪些带有“金字旁”的字? 还有“铁、铅、银、针、铜”,这些字,也和金属有关。 ②那梅花和柿子,为什么都有木字旁呢?对,因为它们都和树木有关。看来,“木字旁”的字与树木有关。 你还知道哪些带有“木字旁”的字? 还有“桃、树、杏、柳、枝”,这些字,也和树木有关。 ③接下来,请聪明的你观察这三组词语,说一说你的发现。 我们不难发现,“三点水”的字与水有关,“火字旁”的字与火有关,“提土旁”的字与土有关。这些字的读音与它的另外一部分也都相近或相同。中国的汉字真是太奇妙了,有时候我们根据形声字的声旁就能猜出这个字的读音,根据形旁就能猜出这个字的意思。 ④别以为这一关这么好过,让老师考考你,贝字旁和言字旁的字分别和什么有关?请你说一说,并举出三个例子。 贝字旁的字与金钱有关,比如财、购、贵;言字旁的字和与说话有关。比如评、论、谈。 真是什么都难不倒你们呀!恭喜你,第一关,通过! 【设计意图:本环节教学运用交流指导法和自主学习法等方法,让学生通过分析汉字的字形特点,理解字义,提升了学生对汉字偏旁表义功能的认知。】 三、字词句运用 闯关二:慧眼识词语 1.老师又带来了几组词语,请大家先自由地读一读。 我们一起再来读一读吧! 忽然——突然 立刻——马上 一瞬间——一眨眼 逐渐——渐渐 慢慢——徐徐 慢吞吞——慢悠悠 2.读完这些词语,你有什么发现? 我发现第一行是表示快的词语,第二行是表示慢的词语。 我发现每组的两个词互为近义词。 你们的眼睛可真亮。它们都是表示时间的近义词,第一排是表示时间短暂或变化较快的词语,读的时候要稍快一些。第二排是表示时间变化或变化较慢的词语,读的时候要慢一些。再来读一读吧,注意速度的快慢。 3.让我们再来读一读这些表示时间的词语,争取把它们深深地印在脑海里。读完后,选择其中一两个词语来造句。 来看看老师造的句子。 哇,你太厉害了,这么容易就闯过了第二关。加油,喜羊羊在前面等你呢! 闯关三:想象仿写 首先,请同学们读读读句子,想象画面,思考:加点的词之间有什么联系? 慌慌张张是因为心理害怕而表现出来地动作。这两个词之间,是心理活动与神态、动作之间的关系。看来,我们通过抓住神情、动作等外在形式地描写,能很好地表现内在的心情。 4.道理都懂了,那我们来练一练吧!想象李明杰当时心情怎样?他又会怎样跑进教室?选择一种心情,抓住适合的神情和动作把句子补充完整。 写好了吗?来看看老师写的:李明杰很着急,匆匆忙忙地跑进了教室。 【设计意图:本环节采用教师示范讲解与学生自主学习相结合的方法,引导学生掌握了近义词的意思,掌握了仿写句子的方法,切实加强了学生想象能力和语言能力的训练。】