第四单元作业整体设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第四单元作业设计 目录 一、 单元信息 3 二、 单元分析 4 三、 单元学习与作业目标 5 四、 单元作业整体设计思路 7 五、课时作业:“人间至爱”经典散文品读 ·汇 8 序言 8 品读 · 汇 积水成渊 8 预习作业：积词语、常识积累之跬步 8 品读 · 汇 声情画意 13 第一课时作业：初读经典，初识语短情长 13 品读 · 汇 枝叶关情 17 第二课时作业：回望背影，品味父子情深 17 第三课时作业：凝视白杨，体悟草木有意 22 第四课时作业：叩问生命，饱满生命姿态 25 第五课时作业：雨中探微，咀嚼语淡情浓 27 品读 · 汇 熟读深思 30 第六课时作业：比较发现，品赏不同风格 30 第七课时作业：探究思考，体悟多彩生命 33 品读 · 汇 笔随心动 37 第八课时作业：思路清晰，连贯表达 37 第九课时作业：情到深处，自我发现 40 作 品读 · 汇 明辨是非 业.... 43 设 第十课时作业：网络时代，理性借力 计.... 43 结语 45 六、 单元质量检测作业 46 2 学科网（北京）股份有限公司 读经典散文 品至爱情思 ——统编教材八(上)语文第四单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 统编教材 2017 年版 情感哲思 单元 组织方式 自然单元 作业 主情境 “人间至爱”经典散文品读 ·汇 课 时 信 息 序 号 “品读 ·汇”项目 “品读 ·汇”活动 对应教学内容 预习 品读 ·汇积水成渊 积词语、常识积累之跬步 自主预习 1 品读 ·汇声情画意 初读经典， 初识语短情长 单元导读 2 品读 ·汇枝叶关情 回望背影， 品味父子情深 《背影》 3 凝视白杨， 体悟草木有意 《白杨礼赞》 4 叩问生命， 饱满生命姿态 《短文二篇》 5 雨中探微， 咀嚼语淡情浓 《昆明的雨》 6 品读 ·汇熟读深思 比较发现， 品赏不同风格 探究语言技法 7 探究思考， 体悟多彩生命 探究情思意蕴 8 品读 ·汇笔随心动 思路清晰，连贯表达 写作-语言要连贯 9 情到深处，自我发现 写作-我笔写我心 10 品读 ·汇明辨是非 网络时代，理性借力 综合性学习 3 学科网（北京）股份有限公司 二、单元分析 (一) 课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 累计认识常用汉字3500个左右。 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上， 学写规 范、通行的行楷字， 提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法， 体会书法的审美价 值。 2.阅读与鉴赏： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读； 养成默读习惯,有 一定的速度， 阅读一般的现代文， 每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上， 理清思路， 理解、分析主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用。每学年阅读两三部名著， 分享阅读感受， 感受经典名著的艺术魅力， 丰富自 己的精神世界。 3.表达与交流： 多角度观察生活， 发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征。 写作要有真情实感， 表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考， 力求有 创意。写记叙性文章， 表达意图明确， 内容具体充实。 学会修改自己的作文， 做 到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 4.梳理与探究： 自主组织文学活动， 能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题， 共同讨论， 选出研究主题， 制订简 单的研究计划。 (二)教材分析 本单元为八年级上册第四单元， 以“情感哲思”为人文主题， 以“品赏不同 类型散文”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次语文综合性学习。 选 编散文分别为： 《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》和《昆明的雨》， 它们或写 人记事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，四篇散文特色鲜明。 《背影》是朱自清的经典名篇。从 “背影” 这个独特角度表现父子间的深 情，注重场景再现和细节描写， 写实的笔法记录感人的回忆， 朴素的语言表达真 挚的情感， 切点微小， 意蕴深广； 《白杨礼赞》以“白杨树”为描写对象， 表现 白杨树生长环境、外在形貌、内在气质的不平凡， 赋予白杨树具有鲜明特征的象 征意义，表达对北