第22课 抗日战争的胜利 (教学设计)-【上好课】八年级历史上册同步高效课堂（统编版）

第22课 抗日战争的胜利 教学设计 教材分析 《2022年历史课程标准》要求：通过了解中共七大，认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义； 通过史事，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。 在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。1945年召开了中国共产党第七次全国代表大会，为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，为中国共产党指明了战后的奋斗方向。抗日战争的胜利，是中国近代反抗外来侵略的第一次完全胜利，对世界反法西斯战争的胜利，维护世界和平作出了巨大的贡献。学习目标 知道全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中国十四年抗战的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用图文史料分析中国抗日战争胜利的原因及伟大意义，认识抗日战争胜利在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。结合现实，剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。(历史解释、家国情怀) 重点难点 教学重点：中共七大；抗日战争胜利的原因与历史意义。 教学难点：抗日战争胜利的原因与历史意义。 学情分析 本课的授课对象是八年级学生，通过课前调查获知，在知识的掌握上，虽然学生对抗日战争历史有了一些了解，八年级的学生对历史认知比较感性，理性思考问题的能力比较弱，对于本课重点内容，我尽量减少理论性的陈述，辅之以图片、视频、原始史料等提高学生学习兴趣，培养学生看图、识图能力和史料实证分析的能力。运用时间轴、思维导图等工具，让学生对知识体系有一个整体的感知与认识，设计开放性大问题让学生小组讨论，激发学生探索求知兴趣，借助小组合作，达到全员参与、互动生成的目的，使学生思辨能力在思维的碰撞中螺旋上升。 教学过程 【导入新课】 《全民族抗战》漫画导入，这幅漫画中描绘了全民族抗战的情形。那么，面对日军的不断侵略，各界人士做了哪些努力？抗日战争为何会取得如此大的胜利？导入本课。 （设计意图）通过漫画创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。 【整体感知】 壹 全民族坚持抗战 贰 中共七大 叁 战略反攻和日本投降 肆 抗日战争胜利的原因与伟大意义 【解读课标 明确目标 培育素养】 【新课教学】 【壹】全民族坚持抗战 问题探究：广州、武汉沦陷后，日本对华政策发生了怎样的变化？ （设计意图）学生自主学习，知道广州、武汉沦陷后，日本对国共两党政策发生改变，培养学生归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 问题探究：面对日本侵华政策的变化，中国各阶层持怎样的态度？ 国民党： 共产党：中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，并在各敌后抗日根据地掀起大生产运动，自己动手，丰衣足食，打破日、伪军的封锁。 （设计意图）图文史料，展示国共两党面对日本侵华政策转变所做出的反应，学生自主表达自己的见解，提高学生分析归纳能力，提高学生时空观念、历史解释的核心素养。 过渡：全民族抗战的表现有哪些？ （设计意图）视频展示全民族抗战，结合课本梳理，知道日本陷入中国全民族抗战的汪洋大海中，学生自主表达自己的见解，提高学生分析归纳能力，提高学生时空观念、历史解释的核心素养。 【贰】中共七大 问题探究：小组合作:请以《新华日报》特派记者的身份拟写一份中共七大召开的会议报道 特别提示：会议报道要包括时间、地点、内容、影响 （设计意图）小组合作，撰写中共七大的新闻报道，包含七大时间、地点、内容、意义，提高学生分析归纳能力，提高学生历史解释的核心素养。 对比记忆:遵义会议与中共七大 （设计意图）对比遵义会议与中共七大这两次中共重要会议，分清楚遵义会议确立了以毛泽东为代表的马克思主义正确路线的领导地位，中共七大把毛泽东思想确立为党的指导思想，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。 【叁】 战略反攻和日本投降 反法西斯战争世界战场形势 战略反攻 日本投降 （设计意图）图文史料介绍反法西斯世界联盟、战略反攻、日本投降，理顺反法西斯取得胜利，提高学生历史解释的核心素养。 【肆】抗日战争胜利的原因与伟大意义 问题探究：根据材料并结合所学知识分析抗日战争胜利的原因有哪些？ 材料一： 国民党 枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国 共产党 在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场 青  年 青年学生纷纷投笔从戎 妇  女 参加抗日宣传、救护和战