《种树郭橐驼传》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

中等专业学校2023-2024-1教案 编号： 备课组别 语文 课程名称 语文 所在 年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 种树郭橐驼传（第1课时） 教学 目标 1.学习《种树郭橐驼传》写作方法。 2.领悟柳宗元在继承庄子写作方法及思想的基础上实现的哲理高度的超越。 1.学习《种树郭橐驼传》写作方法。 重点 重点实词与虚词的掌握。 难点 本文寓意的理解。 教法 诵读法、讨论法、点拨法 教学设备 制作多媒体课件 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 内 容 一、导语设计： 同学们知道“唐宋八大家”中唐代的两位是韩愈和柳宗元。他们两位共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解，但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，我们刚学过他的《师说》，还知道他的《谏迎佛骨表》；而柳宗元则注重反应社会现实问题，如我们初中学过他的《捕蛇者说》，就反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们来学他的《种树郭橐驼传》，看他又针对什么社会问题，表达什么政治观点。 二、作者简介 　　柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。自小喜欢读书,当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋,十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。曾任集贤殿正字，蓝田县尉。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。 三、初读课文，要求： 　　1、借助书下注释，疏通文意，划出不懂的字词句； 　　2、找出认为是重点的词语并注出意义及用法； 四、检查初读掌握情况： 　　1、请一生朗读课文，师纠正读音及停顿，评价朗读情况 2、请一生说明找出的重点词语及其意义和用法，教师作出取舍，分类板书，然后完成下列习题。 文题解读 1.题目怎么读? 3.“传”什么意义? 说明了这篇文章是什么文体? 4. 橐驼驼是什么意思? 5.这篇文章是写骆驼的吗? 5. 郭橐驼是人的名字吗? 6.这个绰号是赞扬性的，还是侮辱性的? 7.喊人侮辱性的绰号好吗? 作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗?( 郭橐驼，不知始何名。) 8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX(用班级里性郭的同学的名字) (体现他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。) 9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以吗? (驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说“压弯了背”“累弯了腰”这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。) 10.文章为什么不叫“郭橐驼传”，而要在前面加上“种树”两人字?(突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取他种树这点来写得。) 五、研习课文 1.分析第一段 (1) 第一段主要写什么的? (郭橐驼，扣了文题中的人物) (2)从几个方面写郭案驼的? D“隆然伏行”: 四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。比较一下我们就能发现作者的厉害了。 “甚善，名我固当”: 指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格. 3)为什么这位驼者有着豁达的个性? (我们可以不忙回答，先看第二段) 教师强调应掌握的字词 病偻: 脊背弯曲。 类: 似和......相象 名我固当: 名-------为......起名，名词活用为动词 固--------本来 因舍其名: 于是连词，表示承接. 2.分析第二段 (1)为什么这位驼者有着达的个性? 师: 我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡? A、际遇争迎取养 B、全面一两种人均能满足 (从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。) ; C、高超一一不怕“移徒” D、枝繁叶茂、早熟果多 F、他植者莫能如也 并目这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如: 人 (皆争迎取养一一侧面); (正面) ) 板 书 设 计 种树郭橐驼传 形丑，性