第2课《济南的冬天》课件（共30页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

第2课 济南的冬天 老舍 1.识记并理解文中字词。 2.学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法。 3.品味语言，体会文章对比的妙用以及比喻、拟人的效果。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 老舍（1899-1966）,原名舒庆春，字舍予。 我国现代作家和“人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 北京人。 自主学习 3 02 知背景 自主学习 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。 自主学习 4 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 自主学习 济南（ ） 伦敦（ ） 镶（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ） 水藻（ ） jǐ dūn zǎo xiāng cí jī 宽chang（ ） zhù蓄（ ） chéng清（ ） 地tǎn（ ） 发jì（ ） zhuó落（ ） 敞 贮 毯 髻 澄 着 自主学习 5 03 夯基础 （2）词语解释 自主学习 响亮： 温晴： 出奇： 安适： 慈善： 澄清： 空灵： 美妙无穷而不可捉摸。 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 本课指清亮，透明。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 自主学习 04 识文本 1.济南冬天的总的特点是什么? 2.课文写了济南冬天的哪些景物? 3.全文可以分为几个部分？ 自主学习 自主学习 7 1.济南冬天的总的特点是什么? 自主学习 无风 响晴 温晴 04 识文本 自主学习 8 2.课文写了济南冬天的哪些景物? 自主学习 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 山 04 识文本 自主学习 垂柳 绿萍 水藻 水 04 识文本 自主学习 3.全文可以分为几个部分？ 第二部分（2-6） 第一部分（1） 通过对比突出济南冬天的特点。（温晴） 具体描绘济南冬天的美景。（宝地） 济南的冬天 04 识文本 自主学习 合作探究 1.老舍先生选择了济南冬天的哪些特色来写？ 天气（1） 山 水（6） 阳光朗照下的山（2-3） 薄雪覆盖下的山（4） 城外的远山（5） 合作探究 合作探究 作者运用了三组对比： 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适 真得算个宝地 1.济南的冬天与北平的冬天比较： 2.济南的冬天与伦敦的冬天比较： 3.济南的冬天与热带地方比较： 2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 合作探究 3.品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”修辞手法的妙用。 运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态，使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。 合作探究 4.第二自然段在文中结构上有什么样的作用？ 过渡句，承上启下，从上文写阳光转到后文写山水。 合作探究 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人的感觉就是暖和、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。尤其是又有“小山”母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。 5.品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修辞。 合作探究 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急 —暖和舒适 —可爱 充满温情 —冬天慈善 阳光朗照下的山 温晴的原因 小结 合作探究 6.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处? “山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 松的翠与雪的白相映生色； 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” （1）妙在雪光、雪色 合作探究 “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色” 以动写静，写出动人的形态。 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 （2）妙在雪态 “这件花衣好像被风儿