第1课《春》课件（共26张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第1课 春 朱自清 2.赏析比喻、拟人手法在写景中的表达效果。 1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。 3.掌握多角度写景的方法。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 朱自清(1898-1948)，字佩弦，号秋实。 浙江绍兴 我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。 散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。 自主学习 3 02 知背景 《春》的写作大约是1933年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以，《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。 　　这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 自主学习 cáng rùn suō hōng dǒu sǒu 迷藏（ ） 朗润（ ） 蓑衣（ ） 烘托（ ） 抖擞（ ） 黄晕 （ ） yùn yùn niàng （ ） 应hè （ ） 窠cháo（ ） 花枝zhāo展（ ） 呼朋引bàn （ ） 酝酿 巢 伴 招 和 自主学习 5 03 夯基础 （2）辨识下列多音字 似的 相似 （zhàng） （zàng） （hé） （sì） 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 （zhǎng） （hè） （cáng） （yùn） （yūn） （shì） 自主学习 涨 和 似 晕 藏 自主学习 6 （1）欢欢喜喜的样子。（ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ） （3）比喻姿态优美。（ ） （4）舒展、活动。（ ） （5）明朗润泽。（ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） 03 夯基础 （3）词语解释 欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 朗润 酝酿 自主学习 自主学习 04 识文本 1.课文可以怎样划分层次？ 2.作者写了春天的哪些景物？ 带着这些问题有感情地朗诵文章吧！ 自主学习 8 04 识文本 1.作者写了春天的哪些景物？ 春风 春草 春花 春雨 迎春图 自主学习 9 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) （一）盼春 （二） 绘春 （三）颂春 总绘春天（1、2） 新、美、力（8、9、10） 春 04 识文本 2.课文可以怎样划分层次？ 自主学习 （一）盼春 1.第一自然段用了什么修辞手法，起什么作用? 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复） 总领全篇 “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 重点探究 2.作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 春草图 （一）盼春 重点探究 12 3.作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 全方位描绘春花的美 明暗结合 春花图 重点探究 4.（1）作者从哪些方面来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 春风图 重点探究 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 4.（2）作者用了哪些修辞手法来写春风？ 重点探究 5.阅读文章，作者是怎样描写春雨的？ 一下就是三两天，像牛毛、像花针…… 绵长、细密：正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟 树叶子却绿得发亮…… 轻盈、润物：侧面描写 比喻、排比、拟人。 春雨图 从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。 重点探究 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 重点探究 6.描绘了四