9.3 文化强国与文化自信（精品课件）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

第三框 文化强国与文化自信 第九课 发展中国特色社会主义文化 【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 【第三单元知识体系】 【教材结构】 文化 （ 第 三 单 元 ） 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 吸收外来有益文化 第九课 发展中国特色社会主义文化 第一框 文化发展的必然选择 (发展什么) 本框内容 第二框 文化发展的基本路径 （怎样发展） 第三框 文化强国与文化自信 （发展目标） 政治认同: 认同党和国家在建设文化强国的方面的政策和措施，自觉培育和践行社会主义核心价值观。 科学精神: 能够用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种文化现象，提高学科辩证思维能力。 公共参与: 讲好中国故事，坚定文化自信，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。 【核心素养】 目录 DIRECTORY 坚定文化自信 建设文化强国 【导入】 第一目 建设文化强国 8 传统文化 现代文化 本土文化 先进文化 外来文化 落后文化 健康文化 腐朽文化 积极的文化 颓废的文化 文化市场面面观 议题一：如何实现文化强国目标？ 一、建设文化强国 1、要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大吸 引力和引领力的社会主义意识形态。 原因（文化市场纷繁复杂） a.我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落 后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的等。 b.各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵 御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。 要求 大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造或剔除落后文化,坚决 抵制、依法取缔腐朽文化,是我们加强文化建设的必然要求。 含义 形式 危害 对策 落后文化 腐朽文化 指带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化 常以传统习俗的形式表现，看相、算命、看风水等 属于认识问题（认识上不科学、不积极、低俗） 封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、淫秽色情文化等。 是一种具有功利性、丑恶性、非正义性、隐秘性等特征的文化。 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍 先进生产力发展、危害社会主义事业 通过科学文化教育，予以改造和剔除 坚决抵制 依法取缔 【区分】 对各种文化的态度 对传统文化： 对落后文化： 对腐朽文化： 对先进文化： 对外来文化： “取其精华，去其糟粕”，“继承传统，推陈出新” 通过科学文化教育，予以改造和剔除 大力支持和发展 尊重、平等、交流、借鉴、融合 坚决抵制，依法取缔 个人：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后和腐朽文化的能力。 国家：弘扬主旋律，传播正能量。文化创作者：生产健康有益文化。 【归纳】 一、建设文化强国 2、要培育和践行社会主义核心价值观 要用社会主义核心价值观凝魂聚力, 发挥社会主义核心价值观对国民教育、 精神文明创建 、精神文化产品创作生产传播的引领作用, 为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。 一、人民群众是历史创造者 3、要提高人们的道德修养和科学文化修养，提高全社会文明程度 道德修养 ①人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要广泛开展理想信念教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 ②要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。 科学文化修养 要弘扬科学精神，普及科学知识，弘扬时代新风。 一、建设文化强国 科学文化修养与道德修养 科学文化修养 道德修养 区别 指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。 指人们通过不断提高道德认识、道德判断水平，陶冶道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程。 联系 二者是辩证统一的关系 二者相互促进：良好的科学文化修养，能够促进道德修养； 加强道德修养，能够促进科学文化修养。 含义 是调整人们之间以及个人与社会之间关系的 行为规范的总和 道德如何发挥作用 依靠社会舆论以及人们的信念、习惯、传统 和教育来起作用的精神力量。 道德属于上层建筑的范畴，是一种特