10.地球的内部（课件+素材）五年级上册科学冀人版

地球的内部 冀人版五年级上册第三单元第2课 认识地球的内部构造 制作地球内部构造模型 地球的内部是什么样的？我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但是，科学家还是能够利用各种方法探测地球的内部构造。 认识地球的内部构造 钻洞观看 …… 1970年~1994年 科拉钻井 共钻探了12262米 你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？ 认识地球的内部构造 科学家们终于找到了一个办法, 即利用地震波来揭开地球深处的奧秘。 地震波特点： 在坚硬的岩石中传播较快,在较软的岩石中传播较慢,在不同硬度岩石界面（圈层分界线）会发生折射现象。 据此,科学家把地球内部分成了不同的圈层: 地壳 地幔 地核 思考问题：1.每个圈层的厚度是多少？ 2.各圈层是什么状态的？ 3.每个圈层的温度是多少？ 认识地球的内部构造 认识地球的内部构造 在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用橡皮泥等其他材料来制作一个能 “打开的地球”。 制作地球内部构造模型 讨论：1、怎么用橡皮泥等其他材料来制作? 2、在制作过程中,应该注意哪些方面的问题？ 提示： 1.这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少 的比例压缩？ 2.我们需要哪些工具和材料？ 3.小组成员如何分工？ 制作地球内部构造模型 制作地球内部构造模型 其实,地球还有很多秘密等待我们去探索科学家们也正在探索之中,这节课我们通过研究地震波知道了地球内部的结构,我们还可以通过研究火山知道地球内部的物质构成,通过研究地热知道地球内部的能量等。 科学需要探索,需要大胆设想,但科学更需要扎实的基础知识,希望同学们刻苦学习,勤奋努力,人人都成为科学家! $$ 《地球的内部》教学设计 1、 教材简析 《地球的内部》一课是冀人版五年级上册第三单元—地球剧烈变化中的第二课，隶属新课标中的地球与宇宙科学领域，本领域的5-6年级科学知识目标是在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律的运动着；地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核；地球是人类生存的家园。本课相对应的地球与宇宙科学领域的科学概念：描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 教材说明（略，参见五上教师用书第125页教材说明） 2、 学情分析 通过前一课的学习，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解，这在一定程度上激发了学生的学习热情，学生要运用已经掌握的科学探究的方法，对资料进行收集整理，从而推断科学家是如何探测地球内部的，从而真正认识地球的内部构造。并且用橡皮泥等各种新颖的材料制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。 3、 教学目标 科学知识目标： 略，参见五上教师用书第126页教学目标。 科学探究目标：能够根据一些自然现象推测地球的内部构造；能通过观察地球内部构造模型等获取科学知识；能用不同材料制作一个比例合理的地球结构模型。 科学态度目标： 略，参见五上教师用书第126页教学目标。 STSE目标：略，参见五上教师用书第126页教学目标。 4、 教学重难点 教学重点：了解地球内部的构造。 教学难点：能够制作一个比例合理的地球结构模型。 5、 材料准备 教师准备课件、与本课有关的图片、视频。 学生准备《科学活动手册》、收集与本课相关的资料。 6、 教学过程 （1） 创设情境，提出问题 1、教师：同学们，今天老师带来了三个药瓶，里面分别装着同体积的水、沙子和黄豆，如果不打开瓶盖，你们有什么方法猜测瓶子的三种物质呢？ 2、学生讨论 3、学生实验（教师点名让学生实验,口述自己的辨别方法和依据。） 4、过渡提问：尽管我们看不到瓶子里是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征做出猜测和判断。那么老师想了解地球内部是什么样的，能用这些方法吗？（学生分析解答） 教师:是啊，这些方法都行不通，那么科学家们是怎样了解地球内部的？地球内部的结构又是怎样的？这节课就让我们一起来探究“地球的内部”。（板书课题：地球的内部） 【设计意图】：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节,创设情境,既激发了学生学习的兴趣,又为后面观察自然现象的图片来推测地球的内部信息做好了铺垫。 过渡：我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但我们可以根据一些自然现象来进行推测、猜测，让