4 邓小平爷爷植树（教学设计）统编版语文二年级下册

4 邓小平爷爷植树 教学目标 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。 2.正确流利地朗读课文，学习文章描写邓小平爷爷植树过程的方法，感受他认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。 教学重点 识记本课生字，学习文章描写邓小平爷爷植树过程的方法，有植树绿化和维护环境的意识。 教学难点 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 学前准备 1.多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 教学过程 一、歌曲引入，了解人物 1.：课件出示：播放歌曲《春天的故事》 上课之前，让我们先来听一首歌曲吧！ 2．好听吗？你们知道歌曲中唱的老人是谁吗？ （板书：邓小平爷爷）课件出示邓小平爷爷的图片。师：同学们，说说你了解的邓爷爷吧！ 学生回答，教师补充。点，读ppt资料。 3.课件出示文中插图，师：你看，邓小平爷爷在干什么？ （生：植树）随文识字“植”。 点击ppt出示拼音，师：“植”是我们这课要学习的一个生字，它是翘舌音，我们一起读一次：植。植树就是种树的意思。 4.师：谁有好办法记住这个字？生用自己的方法记字。 师：真棒！你用熟字加偏旁的方法记住了它。这个字是左右结构，写的时候注意——嗯，左窄右宽，右边的直有三横，不要写掉了哦。自己书空一下。 师：想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。来读读课题吧！ 5.读课题，随文识字“邓”。 师： “邓”也是这课的生字，它是后鼻音，跟着老师读一读，这个字怎么记呢？让我们看看它该怎么写，跟着视频书空一下（点）“又”字捺笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩一笔成，最后一竖直又长。学会了吗？ 师：让我们一起再来读读课题，你一定能读好里面的两个生字。 生再次读课题。 师：这课还有些生字宝宝，我们在课文中再来学习。 【设计意图：开课以欣赏歌曲《春天的故事》导入，让孩子们对文章的主角邓小平爷爷有初步的印象，随课题识字“植”“邓”分解集中识字写字的压力，激发学生的学习兴趣。】 二、初读课文 了解内容 1.师：首先，我们看看自学提示： 课件出示 自学提示：自由读课文，完成任务。 1. 标出自然段序号。 1. 圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。 1. 读通句子，难读的地方多读几遍。 同学们自学时可以按下暂停键，等自学完后再点播放键继续跟着老师学习，后面自学和自读时也可以用这样的办法。 2.检查自学情况： （1）我会读： 1. 师：老师要检查一下你们的自学成果了。来，看看这些词语你们会读吗？（点）读的时候特别注意标红字的读音。 1. 师：（点）跟着老师核对一下生字词的读音。 1. 师：（点）去掉拼音还会读吗？自己试一试。 师评价表扬：你们真是太棒了！ ⑵我会记：说说用什么方法记住了哪个字。如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。 3. ppt11师：生字新词都会认了，课文能读流利吗？跟随课文朗读视频一起读读课文吧！ 4.填空：课文写了什么事？ 师：课文读好了，你能说说课文主要写了一件什么事情呢？填一填。 既然是一篇写事的文章，我们就必须得弄清楚事情发生的时间、地点、人物、事件，快速浏览课文，勾画一下吧！ 5.生交流，师：你是这样勾画的吗？把我们勾画的连起来说一说就把这篇课文主要写了什么，讲得更具体了。屏幕前的你自己说一说吧！ 6.师：会填吗？读一读，以后我们遇到写事的文章，弄清楚事情发生的时间、地点、人物、事件，就能更清楚地知道文章到底写了一件什么事。 【设计意图：低年级也应该培养学生自主探究的学习习惯。本环节从整体入手，用自学提示引导学生自主探究学习。通过检查自学情况，扫清字词障碍，借助填空帮助学生把握课文主要内容，初步感受通过六要素概括写事的文章的方法。】 三、品读课文 学习第一部分(语文要素：朗读课文，注意语气和重音。) 1.结合资料，了解植树节。 师：同学们，你知道植树节是哪一天吗？跟××老师一起了解一下吧。（结合资料，了解植树节。） 师：将植树节定在3月12日，还是1979年由邓小平爷爷提议的呢！可见邓爷爷对植树造林，保护环境的重视。 2.理解“引人注目”，学习拆词法理解词语。理解“格外”，学习换词法理解词语。 师：难怪83岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树，格外引人注目。读词“引人注目”，什么意思？ 生：吸引人的注意力，吸引人的目光。 师：嗯，能用拆词法，理解每个字的意思再讲它合起来就是词的意思了。这是理解词语的好方法。带进句子读一读。 师：“格外”什么意思？你能用换词法理解吗？ 生：特别、十分、尤其…… 师：对！再来读读这句话，邓小平爷爷这样一位国家领导人在83岁高龄还亲自植树，当然格外引人注目啦！ 3.指导朗读： 师评价：你将“格外”读得很重，强调了邓爷爷对植树时吸引了大家的目光。 师：难怪说：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 4.理解“万