3 开满鲜花的小路（教学设计）-统编版语文二年级下册

3 开满鲜花的小路 教学目标 1.会认15个生字，会写9个生字，认识多音字“啊”，能联系课文理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，仿说句子。 3.读懂课文，理解“美好的礼物”是什么，懂得分享生活中的美好的事物和感受。 教学重点 1.识记、书写生字，分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。 教学难点 读懂课文，理解词语。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 教学过程 一、欣赏小路，激趣导入 1.激趣导入。 师：（出示图片）同学们看，这条小路漂亮吗？是呀，上面开满了鲜花，为什么会有一条开满鲜花的小路呢？让我们去读读这篇课文就知道了。 2.揭示课题：今天我们就一起来学习课文：开满鲜花的小路。（师相机板书：开满鲜花的小路），生读课题。 【设计意图：通过展示丰富的画面顺利将学生带入文本，与此同时，提出问题，引发同学们思考，激发学习兴趣。】 1. 初读课文，整体感知 1. 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字。遇到难读的生字要看准拼音多读几遍。 2.全班核对自然段序号的正误（老师提示：课文的第1、2、8、10段虽然只有一句话，但也是一个自然段。） 3.检查生字词预习情况。你能读准这些词语吗？（课件出示由生字组成的词语） 邮递员 包裹 寄来 邮局 一堆 破了 漏水 懊丧 啊 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 学生开火车读，师相机正音并提示：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。 4.自读课文。借助拼音朗读课文，难读的地方反复多读几遍，遇到自己不能解决的困难举手向老师求助。 5.同桌互读。同桌“你一小段，我一小段”互读课文，相互正音。 6.大组反馈。请同学们开火车读课文，一人读一小段，其他同学认真倾听，有没有读错的字词。 （师提示字音的准确认读：“鼹鼠”两个第三声相连，第一个字发音要接近第二声；“长颈鹿”的“颈”是后鼻音。“丧”是平舌音。） 师：我们不仅要读准字音，还要读好停顿和不同角色的语气（播放链接朗读视频），同学们也学着这样将课文再次练读几遍。 【设计意图：本篇课文较长，有12个自然段，其中4个是由一句话组成，也是学生标注时容易出错的地方，所以老师要特别关注。语文课离不开读，老师要深谙朗读对于发展学生语言、培养学生语感的重要意义。通过自读、同桌互读、开火车读等多种方式，注重读的形式的变化，避免机械重复，渐渐拉进学生与文本的距离。】 1. 梳理文脉，学习生字 （一）梳理故事中出现的人物。 1.故事读完了，在故事中出现了哪些人物呢？请大家把出现的人物用“○”在课本上圈画出来。 2.根据学生回答出示词组 邮递员黄狗 鼹鼠先生 长颈鹿大叔 松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 小松鼠 小刺猬 小狐狸 （1）读准字音。 （2）学习生字。 师：在这么多人物里，隐藏了一个特殊的职业，谁知道？ 生：邮递员。 师：（出示PPT9）谁对“邮递员”这个职业有所了解？（提示：按规定路线递送邮件的人。） 生：邮递员的工作主要是收发快递、信件。 邮：你怎样记住这个字？能给它换个偏旁变成新字吗？（油、笛） 递：指导学生观察结构，用“加一加”的方法记忆（“辶”+“弟”）。 员：在哪些地方我们会使用到这个字，给它找找朋友。另有一个生字也读“原”，怎么分辨这两个字呢？ 选一选，填一填：（ ）工、人（ ）、（ ）来、草（ ）、队（ ）、（ ）因 根据学生回答填空：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）、队（员）、（原）因 局：邮递员在邮局工作，你还知道哪些“局”？（图片记忆：邮局、警局、书局） 叔：什么样的人我们称呼他为“叔叔”？（比爸爸年纪小一点的男子，所以“上”字下方有个“小”。） 猬：为什么“猬”是反犬旁？还有哪些反犬旁的字？（狗、猪、猫）反犬旁归类记。 巩固识字：长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。（请生把这个句子说通顺。） （二）梳理含有“包裹”的词句。 1.师：“裹”是一个非常有趣的字，我们一起来看看它的篆书。（出示PPT15）“裹”的篆书，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。谁来给“裹”找个近义词？ 生：“包”也有“裹”的意思。 师：很棒！于是可以合成词语“包裹”。 2.师：“包裹”既可以表示一个动作，也可以表示一个被包裹好的物件，哪位小朋友曾收到过包裹呢？拆开后里面是什么呢？ 生：我之前收到我叔叔给我寄的包裹，拆开后里面是一只可爱的玩具小狗。 3.师：请同学们再读一读课文的1—5自然段，找一找带有“包裹”的短语或者句子。 交流：包裹单 寄来一个包裹 领包裹 打开包裹（认不出