1.2 种群数量的变化 导学案2-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

学科 生物 年级 高二 时间 课题 1.2 种群数量的变化 课型 新授课 课时 第2课时 主备教师 学习目标 1．理解环境容纳量原理在保护濒危物种中的应用。 2．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建立数学模型和解释种群的数量变化。 知识填空 知识点三 培养液中酵母菌种群数量的变化 1. 实验原理 酵母菌是 ； 酵母菌生长周期短，增殖速度快； 可用含糖的液体培养基(培养液) 培养； 采用抽样检测法，利用血细胞计数板可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化； 2. 提出问题： 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ 3. 作出假设： ①培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长； ②随着时间推移，由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，酵母菌数量呈“S”形增长。 4. 探究思路 · 怎样对酵母菌进行计数？ · 本探究需要设置对照吗？如果需要，应怎样设计和操作？ · 本探究需要做重复实验吗？ · 怎样记录结果？记录表怎样设计？ 活动1 用血细胞计数板计数 根据PPT中的相关资料回答下列问题； 1. 计数室的长和宽各为 1 mm，深度为 0.1 mm，容积为 _______mm3。 2. 盖盖玻片和滴加培养液哪个步骤在前？ 3. 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡几次。这是为什么？ 4. 滴加培养液后要稍等片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数。请分析原因。 5. 如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取什么措施？ 6. 计数的酵母菌都是活的吗？ 7. 对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？ 8．若使用的血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为_______________________________________。 活动2 实验设计及结果分析 1.讨论思路: 连续培养酵母菌7天，每天定时取样并用显微镜和血细胞计数板 计数出酵母菌种群密度（也叫显微计数法） 计数方法： 计数工具： 变量分析： 自变量：_________________ 因变量：_________________ 无关变量：_______________ 2. 设计记录表记录结果。 3. 根据实验结果绘制的曲线图如下图所示，请分析回答下列问题： （1）增长曲线的总趋势是__________________ · 酵母菌数量为何会下降？ 资料：对照原则是中学生物实验设计中最常用的原则。除了自变量的因素外，其余因素(无关变量)都保持一致并将实验结果进行比较的实验叫作对照实验。 · 探究本实验需要设置对照实验吗？需要做重复实验吗？ 1.为了方便计数酵母菌，培养后期的培养液应稀释后再计数。(　　) 2.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，利用血细胞计数板(25×16型)对酵母菌进行计数。下列有关叙述正确的是(　 　) A．从静置试管中吸取底层酵母菌培养液进行计数 B．将培养液滴入血细胞计数板的计数室，待酵母菌全部沉降后盖上盖玻片 C．取1 mL培养液加9 mL无菌水，若观察到所选5个中格内共有酵母菌300个，则培养液中酵母菌的种群密度为1.5×108个/mL D．连续观察七天，每天在相同时间取样计数并记录数据，绘成种群数量变化曲线，种群数量达到K值前呈“J”形增长 3.酵母菌是探究种群数量变化的理想材料，血细胞计数板是酵母菌计数的常用工具。如图表示一个计数室(1 mm×1 mm×0.1 mm)及显微镜下一个中方格内的菌体分布情况。下列有关叙述正确的是(　 　) A．培养液中酵母菌主要进行无氧呼吸 B．培养初期由于种内竞争激烈，酵母菌数量的增长速率较低 C．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可寻找菌体数量适中的小方格计数 D．若五个中格酵母菌平均数为24个，则估算酵母菌的密度为6×106个/mL 1.2 种群数量的变化--第2课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$