第15课《 白杨礼赞 》课件（共35页）2023-2024学年统编版语文八年级上册

白杨礼赞 茅盾 1.反复朗读，体会文字间蕴含的激情与豪情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 3.体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。 学习目标 作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 背 景 介 绍 《白杨礼赞》写于1941年3月。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。 文体知识 托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 客观存在的事物，如“红梅”“荷花”。 某种志向、情感、意愿。 开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 丫枝 倔强（ ）婆娑（ ） 虬枝（ ） 伟岸 傲然 宛然（ ） 秀颀（ ） 鄙视（ ） 妙手偶得 坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ） 外壳（ ） 锤炼（ ） 无垠（ ） 晕圈（ ） 楠木（ ） 纵横决荡（ ） kěn zǎi dài jué jiànɡ pó suō qiú wǎn qí bǐ 读读写写 魁梧，高大。 高傲、坚强不屈的样子。 dǐ qián yān yì náo 字音易错。 ké liàn yín yùn nán jué 6 恹 恹： 婆 娑： 妙手偶得： 坦荡如砥： 潜滋暗长： 形容精神不振的样子。 枝叶扶疏，形容姿态优美。 指文学素养深的人偶然间所得到的 妙语佳句。 宽广平坦得像磨刀石。 暗暗地生长。滋，生长。 词语积累 整体感知： 默读课文，思考并完成： 1.这篇散文可以划分成几个部分？各部分的大意是什么? 2.划出文中直接赞美白杨树的语句，并从中概括出全文的抒情线索。 解题： 《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。 9 第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。 第二部分（2—4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5、6）：具体描绘白杨树的外形，揭示其不平凡的内在气质。 第四部分（7、8）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。 第五部分（9）：对比楠木，再赞白杨，呼应开头。 1.这篇散文可以划分成几个部分？各部分的大意是什么? 10 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树！ 2.划出文中直接赞美白杨树的语句，并从中概括出全文的抒情线索。 不平凡的 白杨树 是作者抒发赞美的基础，也是贯穿文章的线索，同时与标题相呼应。 合作探究： 1、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？ 2、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？ 3、作者写白杨树有什么象征意义？ 1、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？ 白杨树 成果展示： 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡 不平凡 （线索） 读课文第2段思考： (1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？ 高原风光 黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥 感 受 雄壮 伟大 单调 白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 生长环境 黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平 雄壮伟大 单调 不平凡 黄土高原上的白杨树 作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？ 1、交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。 2、暗写华北抗日战