4.4升华和凝华 教案 2023-2024学年人教版八年级上册物理

年 级 八 课 题 4.4升华和凝华 课 型 四互 核心素养 科学观念 1、 知道升华和凝华的概念 2、 知道升华要吸热，凝华要放热 3、 解释生活中常见的升华和凝华现象 科学思维 学会观察、分析、推断出物理变化过程中涉及的物态变化 科学态度和责任 通过教学活动，激发学生实事求是，勇于探索一些自然现象 教学重点 升华(吸热)，凝华(放热) 教学难点 解释生活中常见的升华和凝华现象 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 创设情境引入新课 问题1：前两节课我们学习了固态和液态、液态和气态之间的物态变化。你能正确填写下图的物态变化吗？ 问题2：固态和气态之间能不能直接转化？ 观察现象：图4-20是生活中常见的现象，你留心过它们吗？ 合作探究 1、 碘的升华和凝华 在烧瓶中放入少量固态碘，烧瓶口用玻璃片盖住，对烧瓶微微加热，仔细观察发生的现象。 注意观察： 　　1．加热前，碘是什么状态的？ 　　2．加热过程中，发生了什么变化？ 　　3．冷却过程中，看到了什么现象？ 学生观看视频，得出升华和凝华 总结：升华过程需要吸热 凝华过程需要放热 学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况 固体 液体 气体 学生思考，举例 学生将物态变化图示补充完整 学生观看实验 观察碘的升华和凝华现象，注意是否有液体生成 学生回答，说明理由，固态碘进行加热变为碘蒸气 利用图示将物质三态六变形成完整的知识体系 培养学生观察能力 培养学生分析问题能力和类比能力 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 二、分析现象，培养能力 利用升华和凝华解释下面四个现象： 1、 在严寒的冬天，一直冰冻的衣服也可以晾干； 2、 放在衣橱中的樟脑丸会越来越小，最后“消失”了； 3、 寒冷的冬天，在窗玻璃上会有冰花； 4、 电灯泡用的时间长了，电灯泡上会发黑。 三、人工降雨 人工降雨，又称人工增雨，是指根据自然界降水形成的原理，人为补充某些形成降水的必要条件，使云层降水或增加降水量的过程。你知道人工降雨的物理过程吗？ 介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。 用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小水珠（液化过程）或小冰粒（凝华过程），冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。 四、课堂练习 1．如图所示，蕴含着丰富的物理知识，图中物态变化过程中属于凝华的是（　　） A．玻璃上出现冰花 B． 湿衣服晒干 C．冰雪消融 D． 冰棍“冒白气” 2． 在冬奥会滑冰比赛中，为了消除冰刀造成的划痕，使冰面恢复平整，常在比赛间隙进行“补冰”，“补冰”时，工作人员在冰面上浇水，并向浇水处喷撒干冰（固态二氧化碳）此过程中干冰迅速_________（填物态变化名称），________（选填“吸收”或“放出”）热量，使划痕处的水________（填物态变化名称）成冰，实现快速“补冰”。 3.夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上很快沾着白花花的“粉”； 你能帮助解释这些现象吗？ 课堂小结 1、 升华和凝华 2、 人工降雨 布置作业 学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化 学生了解干冰及干冰升华吸热的应用 学生利用所学知识解答课堂练习的三个题目 指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活 通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣 让学生学以致用，既巩固了本堂课所学的知识，又把知识加以运用 板 书 设 计 四、升华和凝华 1、升华和凝华 物质直接从固态变为气态叫升华 物质直接从气态变为固态叫凝华 2、人工降雨 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$