第14课 推进绿色发展 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

第十四 课推进绿色发展 教学目标 知识目标：理解人与自然和谐共生的理念，明白人与大自然的关系，懂得实现人与自然和谐共生的实践要求和重要成就，掌握习近平生态文明思想的主要内容，尊重自然、顺应自然、保护自然。了解绿色生产方式的内涵理，了解绿色生活方式的内涵 能力目标：理解绿水青山就是金山银山”的内涵，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，解推进生产方式绿色转型的意义和要求，贯彻绿色发展理念。 素质目标：懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。理解推动形成绿色生活方式的意义和要求，牢固树立生态文明理念，增强节约意识、环保意识、生态意识，积极参与全民绿色行动，养成文明健康的生活风尚。 教学重难点 1.理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。 2.理解生产方式绿色转型的意义；自觉“从我做起，从现在做起”，形成绿色生 活方式。 学情分析 通过前面五个单元的学习，学生对五位一体总体布局有了比较全面的了解。生 态环境保护与日常生活息息相关，学生经常接触生态环境保护的话题，环保意识较 强，对推进绿色发展已经有一定的认知和思考。但是对社会主义生态文明建设的理 念认识不深刻，对于经济发展与生态环境保护的关系理解存在偏颇，且在自觉保护 生态环境方面有所欠缺。学习本框题，有助于学生理解“绿水青山就是金山银山” 的内涵，自觉参与生态文明建设。学生在日常生活中已经通过各种途径了解了绿色生活方式 的重要性，知道践行绿色生活方式的途径，但是在日常生活中仍然存在诸多违背可 持续发展理念的行为，同时对本专业或其他领域的绿色生产方式不甚了解。本框题的教学宜引导学生进一步理解推进生产方式绿色转型的意义，自觉在日常生活中践 行绿色生活方式。 教学内容分析 本课由课导语和两框构成。课导语在对生态文明的重要性作简要说明的基础上，设计了三个问题，引发学生对人与自然关系等问题进行思考，导入本课的学习，明确本课主要学习目标。第一框“生态文明建设的基本理念”，讲述人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山等基本理念。第二框“实现可持续发展”，讲述推进绿色生产方式、形成绿色生活方式的意义与要求。两框的逻辑关系是:生态文明建设的基本理念是推进绿色发展的理论基础，实现可持续发展是推进绿色发展的路径选择，两者分别从理论与实践的角度揭示了推进绿色发展的原因和要求。 教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式 主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 一、导入 生态文明：指人与自然和谐共生、全面协调、持续发展的社会和自然状态。2007 年党的十七大首次将建设生态文明写入党代会报告。2012 年党的十八大明确了生态文明建设的总体要求，并将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。2017 年党的十九大提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国。2022 年党的二十大进一步要求推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。导入新课。 内容一、生态文明建设的基本理念 【情境 1】 课本第 132 页“阅读与思考”。 恩格斯在《自然辩证法》中写道：“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。”四大文明古国均发源于森林茂密、水量丰沛、田野肥沃的地区。古代埃及、古代巴比伦的衰落与生态环境衰退特别是严重的土地荒漠化直接相关。我国历史上一些地区也有过惨痛教训，楼兰古城因屯垦开荒、盲目灌溉，导致孔雀河改道而衰落。 始建于战国时期的都江堰，距今已有2000多年历史。这一根据岷江的洪涝规律和成都平原悬江的地势特点，因势利导建设的大型水利工程，不仅造福当时，而且泽被后世。 1.人与自然是怎样的关系？ 2.我们应该如何正确处理人与自然的关系？ 教师总结： 正确认识和处理人与自然的关系是人类社会发展中的一个重要问题。该“阅读与思考”中正反两方面的例子都启发我们要处理好这一关系。党的二十大报告指出，“大自然是人类赖以生存发展的基本条件”“人与自然是生命共同体”“我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护自然和生态环境，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现中华民族永续发展”“尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共