第四单元 生命的思考（单元解读课件）-【上好课】七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

欢迎大家来到七年级 《道德与法治课堂》 1 道德与法治 第四单元解读 探问 生命可以永恒吗 生命有时尽、生命有接续 对待生命的态度 生命至上 对待生命的关系 休戚与共 敬畏生命 珍视 增强生命的韧性 感知挫折、认识挫折、面对挫折 守护生命 爱护身体、养护精神 绽放 感受生命意义 为何而活、怎样的一生、发现意义 活出生命精彩 贫乏充盈、冷漠关切、平凡伟大 第四单元生命的思考 一、知识框架 知识结构 生命可以永恒吗 生命有时尽 生命有接续 特点 认识 无法抗拒生命发展的自然规律 热爱生命，热爱生活，奋斗和奉献 表现 对待 更好地认识和面对自己的生命 担当一份使命 身体生命的接续 人类精神文明的接续 来之不易、独特、不可逆、短暂 4 知识结构 敬畏生命 生命至上 休戚与共 敬畏生命的原因 生命至上的内涵 生命价值高于一切 别人的生命同样重要 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 自愿选择、走向道德的生活 生命是脆弱的、艰难的，坚强的、有力量的，崇高的、神圣的 对生命怀有敬畏之心会使我们珍视生命 5 知识结构 守护生命 爱护身体 养护精神 关心身体的状况，养成健康的生活方式 掌握基本的自救自护方法 正确认识精神发育与物质追求的关系 发扬中华民族精神 关注内在感受，学会爱惜自己的身体 6 知识结构 增强生命的韧性 生活难免有挫折 发掘生命的力量 含义 影响 积极影响 消极影响 原因 做法 培养面对困难的勇气和坚强的意志 并不排斥借助外力 阻碍、失利和失败 生命蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力 认识 不同的人会有不同的情绪感受和行为反应 7 知识结构 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 值得的一生的表现 人类生命的原动力之一 生命的意义需要自己发现和创造 探索生命的意义是有必要的 生命意义是具体的 8 知识结构 活出生命的精彩 贫乏与充盈 平凡与伟大 冷漠与关切 9 ▶生命有什么特点？ ▶生命的接续有何意义? ▶为什么要敬畏、珍爱生命？ ▶如何做到敬畏生命？ ▶如何爱护自己的身体？ ▶如何养护精神？ ▶挫折的影响 ▶如何正确应对生活中的挫折？ ▶为什么探索生命的的意义？ ▶怎样的一生是值得过的？(什么是有意义的生命？） ▶怎样做到拒绝冷漠、关切生命？ ▶怎样在平凡中创造伟大？ 二、考点导航 10 1.生命是有限的，我们应当活在当下，及时享乐。( ) 改正：珍视生命，努力实现人生价值，让有限的生命绽放无限光彩。 2.舍己救人的行为是不珍爱生命的表现。( ) 改正：生命至上， 我们必须承认别人的生命同样重要。生命需要相互关爱。 × × 3.生命是自己的，怎么对待都可以。（ ） 改正：每个人的生命还是“我们”的生命。生命至上，我们要珍爱生命。 × 4.平凡的生命的意义没有意义。（ ） 改正：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。 5.挫折对我们只有消极作用。（ ） × × 改正：挫折是一把双刃剑。 三、易错易混 11 6.遭遇挫折，情绪低落时，我们只能默默承受。( ) 改正：我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 × 7.人们面对挫折的态度都是相同的，其结果也是相同的。（ ） × 8.伟大常常来自于默默无闻。（ ） 改正：伟大在于创造和贡献。 × 改正：人们面对挫折的态度不同，其结果也不相同。 9.人生只有做一番轰轰烈烈的大事，才是值得的。（ ） × 改正：①轰轰烈烈干出一番有利于人民的大事，固然是值得的，但人生的意义和价值多种多样，并非一定要做出丰功伟绩。②能够承担自己的责任，有爱心，实现了人的自我价值，这样的一生也是值得的。 12 10.不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命的体现。（ ） 改正：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。 × 改正：守护生命首先要关注自己的身体。每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要满足精神需求。 11.守护生命就是指关注我们的身体健康。( ) × 12.生命是自己的,怎样对待都可以。 ( ) 改正：我们要珍惜生命,不可轻生或自残。生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。在时间的长河中,个人的生命很短暂,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。 × 13 1.江梦南半岁时，因一场意外失聪，听力完全丧失。为了不失学，她开始对着镜子学口型，摸着父母喉咙学发音，往往一个音节父母重复上千次，她才能学会。人