第八单元习作：友好相处（素材积累）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：友好相处（素材积累） 怎样写好人物的动作、语言，表现人物的品质？ 人物的行动是人物思想品质的具体表现。要形象地刻画一个人物，就要把他的动作、语言，心理活动写好。 首先，要写好人物的连续动作，来表现人物品质。如本文在描写哥哥过河时就抓住哥哥“顶、游、挥、穿、跑”的动作来写，表现了哥哥的善良，富有责任感和对弟弟不离不弃。令人油然而生敬意。 其次，语言描写要生动。“言为心声”，生动的语言描写鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 ★这天，老爷爷在家看电视，突然感觉后背有点痒，就给动物服务中心打了个电话。老爷爷说：“您好，我后背痒痒，想请小猴子帮我抓痒痒。”小猴子热情的来为老爷爷服务，老爷爷高兴的说：“谢谢你，小猴子。” ★一位小朋友的红纱中被风吹到了高高的树权上,连警察叔叔都没有办法取下来。小朋友就给动物服务中心打了个电话:“您好!我的纱巾被吹到树上了,我想请长颈鹿帮我取下来,可以吗?”长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一啊,就把丝巾取了下来。小朋友激动地说:“谢谢你,长颈鹿。” 第一段通过老爷爷的语言描写，突出了他的慈祥、和蔼可亲；第二段通过小朋友的语言描写突出了他的天真可爱。 因此，写好人物的动作、语言，写出的文章就会真实感人，就能让读者感受到人物的崇高品质，感受到真情的美好，并让爱在读者的心灵深处扎根。 你读过哪些关于相处的故事？在生活中你是怎样与家人、同学，或者身边的陌生人、小动物等相处的？ 想一想，说一说，生活中关于“相处”的故事。 我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物或动物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。 本次写话是内容是一件事，写出人与人之间或者人与动物之间，或者动物与动物之间相处的过程，可以直接用人物或动物的名字做题目，也可以用主要事件命题，也可以用故事的中心关键词命题。 如：◎我和外婆 ◎看电视 ◎关爱 （1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写人物的词语 俏皮 乐观 调皮 热心 好客 平易近人 和颜悦色 满面红光 浓眉大眼 衣着得体 快人快语 直来直去 心直口快 大胆泼辣 满面春风 ◎描写自然的词语 绿草殷殷 生机勃勃 鸟语花香 湖光山色 山清水秀 阳光明媚 钟灵毓秀 朝云暮雨 春和景明 风和日丽 万紫千红 风雨交加 姹紫嫣红 一叶知秋 草长莺飞 ◎描写动物的词语 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 可爱 温顺 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 乖巧可人 牛肥马壮 狗仗人势 欢蹦乱跳 快马加鞭 小巧玲珑 摆头摆尾 ◎描写友好的词语 亲密无间 形影不离 莫逆之交 情同手足 善解人意 聪明伶俐 和蔼可亲 情同手足 风雨同舟 心心相印 舐犊之爱 朝夕相处 形影不离 志同道合 肝胆相照 手足情深 同心协力 互帮互助 深情厚谊 同甘共苦 推心置腹 情深似海 风雨同舟 患难之交 ◎描写同学之间情谊深厚的词语 志同道合 携手并肩 形影不离 情深似海 情投意合 促膝谈心 司窗故友 同窗契友 情同手足 朝夕相处 敬业乐群 良师益友 莫逆之交 开诚布公 风雨同舟 胶漆之交 （2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎描写人物的句子。 ①她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑会不会是个可爱的小坏主意。 ②狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 ③她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。 ◎描写自然的句子。 ①在美景如画的自然里，你会把自己的整个身心溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写的一首首新的乐章。 ②走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如水。 ③一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远看，散发出金黄色的光芒，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，